当凤凰花再次染红校园，高三学子们迎来了他们的毕业季！

6月10日，东莞中学体育馆内洋溢着青春的热烈与离别的温情，学校2025届高三毕业典礼在这里上演。学校校长王健以“青春、思辨、实践、情怀”为关键词，为毕业生送出四句成长箴言，四句话亦如四把成长“金钥匙”，勉励毕业生在123年学府文脉中锚定新时代青年的人生坐标。

青春为桨，让奋斗成为终身信仰

“青春不是一段短暂的时光，而是一种永不言弃的精神状态。”王健以时光为轴，勾勒出学子从青涩到成熟的蝶变轨迹，“从高中到大学，从青涩到成熟，每一个脚步都印刻坚持的痕迹，每一次跌倒都孕育着成长的养分，每一次成长都映衬着奋斗的汗水。”

他将青春定义为“永不言弃的精神状态”，勉励学子，以青春为桨，让奋斗成为终身信仰。

毕业典礼上，东莞市教育局副局长徐泽文和东莞中学校长王健向毕业生代表颁发毕业证书。

根植厚重的办学历史，王健说一代代莞中人用接续不断的奋斗谱写了一首首辉煌灿烂的青春之歌，为国家和社会的进步贡献着自己的力量。他寄语毕业生，将莞中“思考人生，追求真理，报效祖国，服务社会”的校训融进血液，镌刻成人生的坐标，以奋斗为桨，用汗水浇灌希望，在时代的浪潮中破浪前行，做到青春不散场，奋斗不停歇。

思辨为刃，在信息洪流中筑牢真理基石

面对“信息爆炸”的时代挑战，王健校长将批判性思维比作“破开迷雾的利器”“筑就真理的基石”。他和学生分享，唯有保持清醒的质疑与审慎的求证，才能避免成为人云亦云的传声筒。

“莞中坚持以‘培养身心健康，具有家国情怀，具备终身学习能力和创新品格的人’为育人目标，一直以来注重培养学生的理性思维和创新精神。”面对毕业的学子，王健直言，希望大家继续携批判性思维之利器，扬理性求真之精神，发扬创新意识和创新思维，让智慧之光永恒闪耀在你理性追寻的星空。

东莞中学校长王健在发言中赠予毕业生四把成长“金钥匙”。

他强调，批判性思维的建设性本质——“不仅要追问‘是什么’，更要探究‘为什么’和‘何以见得’；不仅观察表象，更要深入探究背后的逻辑链条与价值取向”。

实践为桥，于知行合一中架构成长阶梯

由批判性思维建立延伸到实践思考，王健继续和毕业生分享，“能力不是书本上得来的，而是实战中磨练的。”

现场，他引用今年5月17日，在搜狐科技年度论坛上，福耀科技大学校长王树国抛出的三个灵魂拷问启发学生思考。“如果梁文锋继续读博士，还能有今天的DeepSeek吗？”“如果王兴兴继续读博士了，还能有今天的宇树科技吗？”“如果汪滔继续读博士了，还能有今天的大疆吗？”

2026届学生代表接过印有“莞中为我增荣耀，我为莞中添光彩”的旗帜，寓意继续继承和发扬莞中人的责任与担当。

“这三位创业者为什么能在科技创新领域创造出了令人瞩目的成就？王树国校长在他后来的演讲中给出了答案：能力不是书本上得来的，真正的能力，是在实战状态下磨练出来的。”王健将基础教育与高等教育比作“实践创新的黄金期”，呼吁学生重视实践，勇于尝试，不止步于书本的理论学习、也不空谈遥远的理想，而是在每一个当下抓住机遇，知行合一，用持续的行动去提高自己的创新能力，让自己始终脚踏实地走在成长成才的路上。

情怀为根，在情感储蓄中锚定生命坐标

“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。” 在第四条箴言中，王健以林则徐的名句为引，串联起华为员工逆境坚守、航天工程师甘坐“冷板凳”、莞中校友何镜堂院士的建筑报国情怀，诠释“家国情怀不是抽象概念，而是融入血脉的责任担当”。

在阐释“情感账户”理论时，他将家人温情、同学情谊、社会善意比作“情感存款”，强调“微小的关怀会产生惊人的复利效应”。从“家是最小国”的朴素认知，到“母校永远是温暖港湾”的深情告白，他用“六个‘大’”—— 治学情怀之大、师者关爱之大、教育视野之大、课程未来之大、理念精神之大、校友情谊之大，勾勒出莞中校园里的大格局。

毕业生向高三全体教师、学校行政及后勤人员代表献上鲜花，感谢他们三年来的付出与守护。

典礼尾声，王健以“北斗卫星”“量子粒子”为喻，寄语毕业生“找准人生轨道，保持创新活力”，并特别叮嘱“安全是成长的基石”。

当《凤凰花开的路口》再一次在校园唱响，123年的学府钟声与青春誓言共振，这群携带着四把成长“金钥匙”的莞中学子，正以“今日我以莞中为荣，明日莞中以我为傲”的信念，走向更广阔的天地。

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采写：南方+记者 黄婷

图片：东莞中学供图