为进一步推动小学科学实验教育，切实做好小学科学的实验操作与探究能力测评工作，促使学生科学素养的发展，6月4号下午，桥头镇第二小学严格依照《2025年东莞市小学生科学实验操作与探究能力测评的实施方案》的相关要求，顺利完成了2025年四年级科学实验操作与探究能力测评工作。

为保证活动顺利进行，活动前，两位科组长及主管行政莫妙玲主任共同商讨并制定好《桥头镇第二小学科学实验操作考核实施方案》，对四年级学生科学实验操作考核组织工作、测评事项及管理作好安排，成立了考核领导小组，考核前明确监考的具体工作分工和培训监考项目的评分标准，以及科学老师的协作工作等做了详尽的安排。4日下午，在主考官莫妙玲主任以及主监考杨星雨、监考员罗笑清等监考老师的监督下，桥头镇第二小学四年级学生科学实验操作与探究能力测评拉开了帷幕。

此次科学实验操作与探究能力测评内容是：

考核方式：四年级全体学生通过抽签方式随机抽取一个实验进行考核，每个学生独立完成实验操作。

▲学生进行抽签

测评现场，桥头镇教育管理中心分管领导丁萌老师、莫转芳老师、罗添老师一行人来到现场监督指导考核工作，保证本次实验考核活动有序、高质进行。

▲实验考核

在考核过程中，各监考教师全程观察每位考生的实验操作流程，严格按照市教育局制定的评分标准，结合学生填写的实验记录单，从操作规范、数据记录到口述结论等方面进行细致评估和逐项打分。整个考核过程组织严谨、流程规范，既确保了考评的公平公正，又展现了学生良好的实验素养和考场纪律。

▲学生在认真做《声音的强弱》的实验

▲学生在认真做《观察物体发声时的振动现象》的实验

▲学生在认真做《判断物体的导电性》的实验

▲学生在认真做《电路的研究》的实验

▲学生在认真做《运动的物体有能量》的实验

此次科学实验测评活动生动诠释了“做中学”的教育理念，通过沉浸式的实验探究将抽象的科学原理转化为可操作的趣味探索。学生们在测量、观察、验证的过程中，不仅掌握了科学研究的基本方法，更培养了严谨求实的科学态度。我校将以此次活动为契机，持续优化实验课程体系，让每个孩子都能在动手实践中收获成长的喜悦，真正实现从“被动接受”到“主动探究”的学习方式转变。

▲全体监考员合影