5月30日，东莞市慧雅学校（慧雅学校）成功举办以“协同赋能，育见未来”为主题的首届教学开放日。活动全方位展示了这所新校在课程建设、个性化康复及慧育雅行德育课程方面的初步探索成果，并清晰勾勒出其深化协同育人的未来发展路径。

协同赋能：课程与活动彰显“慧雅”特色

开放日活动内容丰富，亮点纷呈：

成果启幕：升旗广场上，学生作品展琳琅满目，生动呈现了在生活语文、艺术类、生活适应等课程中的学习成效与创造力，吸引了众多家长驻足。

理念宣导：开幕仪式上，东莞启智学校教育集团刘太祥副校长系统介绍了慧雅学校的办学定位与发展蓝图。他强调，学校将立足“协同赋能”核心，通过优化“基础+拓展+特色”三级课程体系，深化家校社企联动，为每一位学生的适性成长提供多元支持。

课堂透视：家长们走进真实课堂，观摩了如生活数学《认识圆》、绘画手工《彩泥乐园》、生活适应《人民币的使用》、生活语文《田家四季歌》等常规课程。这些课堂将知识学习与生活实践、趣味活动深度融合，充分体现了学校“个性化教育”的初步实践，让家长零距离感受孩子的学习状态。

创意汇演：“童梦直通车”“诗乐春晓”“如果感到幸福你就拍拍手”“动感篮球秀出精彩”等由各协同组精心编排的节目，不仅展示了阶段性的教学成果，更以艺术化的形式传递了学校的教育温度与特色。

亲子同乐：“艾香满堂”“粽情端午”“帽美如花”“花样寿司”等亲子互动项目将气氛推向高潮。家长与孩子携手合作，在温馨的互动中增进情感，体验学习的乐趣，直观感受学校“活动育人”的理念。

创新实践：探索特教育人新范式

构建全时段生活化协同育人体系：以学生在校的作息时间为动线，全校教职工参与，充分利用校内真实生活场景，为学生在校的每个环节提供多人协同支持，构建“时时能学、处处可学”的无缝教育场景和全员参与的立体化支持网络。如食堂职工、生活教师和学科教师为学生就餐习惯、就餐礼仪的培养提供协同支持。

学科教学双师制：每节常规课配备两名学科教师，开展学科协同教学，满足不同障碍学生在课堂学习中的差异化需求。

生活教师驻班制：每班配备一名生活教师，随堂上课，协助班级及课堂管理和协助处理班级学生突发情况。

实施个性化康复：实施“掘星计划” ，以“一师一案”为核心，要求每位教师跟踪负责一名学生的成长，依据学生的康复需求提供其适合的支持，辅助学生解决问题，发掘其潜能，达成康复目标。

宿舍变身第二课堂：充分利用学生在宿舍的时段，组织生活教师对学生开展生活自理（折叠衣物/刷牙）、劳动技能（清洁/收纳）、休闲活动（绘本阅读/串珠）等生活技能实操教学。

打造“慧育·雅行”德育品牌：

推行“慧雅币”代币系统。学生可以在宿舍、家里或课堂上通过自己的努力赚取“慧雅币”，每周四在校内开设的“莞爱小超市”自行选购商品，使用“慧雅币”结算。

推进项目式校外研学活动。将校外实践研学活动作为校内课程教学的延伸和实践评价环节。研学活动前需对学生开展研学内容相关的主题教学及安全教育，研学中教师据学生实践表现对教学目标的达成性进行评价，实现“知行合一”。    

本次开放日不仅是一次办学成果的集中展示，更是一次家校深度对话、凝聚共识的成功实践。家长们对学校清晰的办学思路、温馨的教育氛围和孩子们展现的进步表示高度认可。作为东莞特殊教育领域的新生力量，慧雅学校正以“协同赋能”为引擎，努力绘制一幅“让每个生命都出彩”的教育新图景。

科技赋能，打造特殊教育新标杆

东莞市慧雅学校是一所九年制的现代化、综合性的特殊教育学校。2024年借址德育基地办学，学校现有10个班，在校学生100人，教职工70余名。学校始终秉承“生活即教育”的理念，以“学生成长需求”为中心，实施“基础+拓展+特色”三级课程体系和“慧育.雅行”德育教育，构建全时段生活化协同育人体系，推行“掘星计划”，实施“一师一案”，将行为规范融入校园生活的每个细节，致力于在真实的生活场景中为每一位特殊学生提供适合其成长的多元支持。

学校以打造“区域特殊教育新标杆”为目标，对标“未来学校”，“科技赋能”将成为学校的一大亮点。现正在建设中的南城雅园新村新校区，承载着对东莞特教高质量发展的憧憬，将于2026年正式启用。建成后，可新增324个学位，将极大缓解东莞特殊教育学位紧张的局面，进一步优化东莞特殊教育的布局，为东莞特殊教育的高质量发展注入新活力。

来源：东莞市慧雅学校