【编者按】
盛夏招生季如约而至，东莞市首次试点综合高中招生计划，为广大学子及家长带来全新教育选择。
东莞市嘉荣实验高级中学（简称“嘉实”）作为全市首家民办综合高中，将于9月开学扬帆启航。
相较于传统办学路径，“综合高中”为学生开辟多元发展通道。作为嘉荣教育集团战略升级的重要布局，嘉实如何以创新实践回应教育变革？南方日报、南方+记者专访嘉荣教育集团执行总校长易志军，解码新型办学模式背后的教育思考与实施路径。
在多元发展中实现优质升学
南方+：嘉实的发展定位是什么？课程体系有何特色？
易志军：我们的初心，就是办一所能同时满足国家战略需求和老百姓需求的学校。其中，多元发展、优质升学是学生和家长最朴素的需求。
为此，学校明确提出了“文理为基础，艺体为特色，多元发展为方向，优质升学为目标”的新型综合高中发展定位，构建起“国家课程校本化、选修课程超市化、活动课程常态化、个性课程多元化”的四大课程体系。
具体来说，“文理为基础”，是指嘉实是一所以普高为主体的高中学校，第一年招生普高班学生占比八成，指向职普融通教育的中职班占比两成。从课程设计上来说，文理课全员覆盖；“艺体为特色”，是指附设商务英语、艺术设计两个中职方向的特色育人培养，具体开设有英语、美术、舞蹈、声乐、器乐、传媒、体育等专业课程。我们的最终目的，是让学生在多元发展中，实现优质升学。
“20+路径”搭建升学立交桥
南方+：升学培养方面有哪些规划安排？可以通过哪些路径实现“优质升学”？
易志军：“升学最优解，发展更多元”是嘉实矢志不渝的办学使命，我们要让高考这座“独木桥”，变成多元升学的“立交桥”，让不同的学生找到合适自己的路径。
嘉实将针对不同培养路径的学生，实施分层分类培养模式，通过高考、特长培养、港澳台联考、国际升学、“3+证书”考试等多种路径实现优质升学，未来我们还将探索三二分段、“3+4”等中本贯通培养。通过个性化编班、精细化管理，满足学生多样化的学习需求，为学生量身定制成长与升学路线。
在具体的升学培养上，学校有着清晰且多元的策略：
对于单科学业特别拔尖的学生，通过学科竞赛培养，力争保送顶级名校；综合成绩优异者，对接强基计划，力争降分录取“双一流”高校；英语相对薄弱者，开设日语、俄语、西班牙语等小语种课程，拓宽高考路径；英语能力领先者，开展中外合作大学升学培养，拓展升学路径；艺体兴趣浓厚者，开设美术、舞蹈、声乐、器乐、传媒、体育等专业课程，实现特长升学；有出国留学和港澳升学意向者，通过专项培养计划、全程背景提升以及对接海外名校资源等，畅通世界名校录取通道。
同时，嘉实将建立校内多元升学指导中心，下设拔尖创新人才升学服务处、特长生升学服务处、小语种升学服务处、海外及港澳升学服务处等，涵盖不同领域，为学生打通20多种升学路径，为不同兴趣、不同学业基础和发展需求的学生，量身定制升学及培养方案。
“三年一盘棋”动态跟踪培养
南方+：嘉实提出“一生一方案，三年一盘棋”，具体将如何实现？主要创新点在哪？
易志军：简单来说，在嘉实无论是学业规划、课程设计还是学生成长指导，高中三年都是动态的。高中三年，学生可以保留很多可能性，整个升学的路会越走越清晰、越明确。这是我们花了一年琢磨出来的创新模式，最终目的仍是帮助每一位学生找到适合他自己的成长成才之路。
从课程设计上来看，高一阶段，无论是普高班，还是职普融通教育试点班的学生，都需要上文化课。而这也是为了更好地帮助学生打下坚实的知识基础，也确保了高二时中职学籍转为普高学籍的学生能够持续学习普高课程，助力他们适应未来多元化的学习需求。
从学籍类别上看，到了高二阶段，一部分职普融通教育试点的学生根据“职转普”名额，按考试（考核）成绩择优录取为本校普高班学生，按普高学生管理；另一部分学生则继续通过特长专业学习，找到适合自己的升学渠道。如此，学校为这批学生的多元升学做了一个铺垫：通过艺术设计等特长，将来无论是否转普高身份，都能通过特长生升学。
这种灵活的培养模式，尊重学生的个体差异和兴趣特长，也让每一位学生都能找到适合自己的成长方向，在未来的学习与职业生涯中走得更稳、更远。
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采写：南方+记者 张珊珊 黄婷
设计：孙沛川
统筹：王慧
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