在建设教育强国的时代浪潮中，国家深入推进新时代普通高中育人方式改革，全面落实新课程、新教材理念，旨在培养适应未来社会发展的创新型人才。作为“双新”省级示范校，东莞市第一中学（以下简称“东莞一中”）肩负使命。在“办一所让人幸福成长的学校”的办学理念引领下，东莞一中奋楫争先，积极探索课程创新实践，构建起独具特色的“5H幸福课程”体系。

通过拓展创新课程群，开展多元化课程、线上线下融合教学以及集团化办学的深度实践，东莞一中为学生量身定制个性化成长路径的同时，也全力推动教育优质均衡发展。

“5H幸福课程”体系深度诠释办学内涵

东莞一中深耕课程建设，锚定核心素养培育的育人航向，推出“5H幸福课程”体系。该体系创新构建“生命健康教育（Health）、博雅智慧教育（Head）、劳动技能教育（Hand）、心灵美德教育（Heart）、社会协作教育（Help）”五大核心板块，以“全情体验、全员参与”为核心理念，将德育铸魂、智育赋能、体育强身、美育润心、劳育立行的教育目标有机融合，深度诠释“幸福教育”内涵，那就是唯有尊重师生个性、激发多元潜能，方能让教育真正成为滋养生命、启迪智慧、成就幸福的源泉。

“‘人生不是轨道，而是旷野’这句话得到很多人的认同，其核心思想是人生充满无限的可能性，不应被固定的轨迹束缚。但满足学生更好的个性化成长是需要合适的‘轨道’的，这个‘轨道’主要是学校开设的课程。”东莞一中校长杨碧玉表示，“‘课程’一词源于拉丁文，意为‘跑道’，它是‘学习的进程’。东莞一中‘适性求是，成人幸福’的办学理念，就是要尊重育人规律，根据学生的个性特长，立德树人、因材施教，不断完善5H幸福课程体系，让更多的孩子实现未来的可能性。”

校园观鸟课程。

学校以开放包容的教育视野，聚焦拓展与创新课程的适性化研发，将其作为课程建设的核心攻坚方向与成果展示窗口。通过深度调研学情、整合教学资源，打造了一系列校本特色课程。尤其是在课程实施过程中，学校打通选修与必修课程的壁垒，实现二者的有机衔接与优势互补。构建起层次丰富、灵活多元的课程体系，为学生提供了更为广阔且贴合自身发展需求的课程选择空间。

如生命健康教育不仅关注学生的心理健康，还融入运动竞技与艺术修养的培养；博雅智慧教育紧跟时代步伐，将科技创新、人工智能等前沿领域知识引入课堂，助力学生掌握前沿知识与技能；劳动技能教育则通过工农业实践、公益劳动，环环相扣提升学生劳动素养；心灵美德教育聚焦价值观塑造与生涯规划，为学生的人生发展筑牢根基；社会协作教育依托研学实践、团队活动，由浅入深培养学生社会适应能力。

“茚垂四烃”实验室——项目式实验课程。

经过多年探索、整合，一中逐步形成覆盖德智体美劳“五育并举”的拓展创新课程群，促进学生个性发展，全面提高学生的综合素质，形成一条贯穿学生高中三年的完整成长链条。

线上线下融合，教学模式活力革新

围绕“5H幸福课程”体系核心，东莞一中在培养目标和课程融合上相互关联、层层深入，全力打造“线上线下、校内校外、跨学科、多层面”的特色课程生态。各课程模块如精密齿轮般咬合运转，构建起全面育人的课程网络。

线上，学校依托“东莞慧教育慕课平台”，精心打造丰富多样的慕课资源，涵盖先修课、兴趣课与拓展课，学生可根据自身需求自由选择学习内容，并完成学分认定。自2017年起，东莞一中便前瞻性地开展教师培训，引导教师在平台建立账号，充分利用平台微课、优课等资源，并鼓励自主开发或二次创作。

东莞市第四届莞易学课程建设与应用大赛中，东莞一中荣获一等奖1项，二等奖2项及三等奖1项。

目前，学校在慕课平台累计开设超过280门课程，选课人次超过14万，课程涵盖先修课、兴趣课与拓展课等多元类别。线上慕课已深度融入学分认证体系，学生高中三年的慕课研修成果，将直接对接广东省普通高中学生综合素质评价信息管理平台，为成长之路增添数字化注脚。

生物科组的刘鞅老师及其团队凭借《小细胞，大世界-高中生物必修一课程知识科普》一例更是夺得东莞金课的殊荣。

线下，学校积极推行“全走班、小班额”教学模式，精准满足每一位学生的个性化学习需求。打破传统班级界限，通过校本课程、体育艺术分项走班、创新创客项目等形式，打破传统班级界限，满足学生个性化学习需求，让每位学子都能在兴趣驱动下，定制专属成长路径。从诗词赏析的文化浸润，到建筑模型设计的创意实践，再到游泳课程的体能锻炼、机甲大师的科技竞技，学生只需轻点“东莞一中智慧校园”平台，就能自主选课，真正实现“线上抢课、个性发展”。

今年伊始，东莞一中面对高一年级的同学一共开设80门校本选修课程，其中66门课程实行网络选课，全体高一级同学走班上课。

在体育与艺术教育领域，东莞一中推行分项走班教学。体育课程将同一年级五个班集中授课，开设篮球、足球、羽毛球等6大热门项目，学生学期初线上自主选择，在小班化教学中提升专项运动水平；艺术课程则必修按行政班进行，选修环节让两个班学生三选一。这种“量身定制”的课程模式，既保障全面发展，又助力特长精进，让校园成为学生兴趣绽放的活力舞台。

校本游泳课程。

集团化办学拓圈，打造幸福课程建设共同体

作为东莞一中教育集团核心校，东莞一中充分发挥辐射引领作用，推动集团化办学提质增效。教育集团建立以“学生核心素养”为统领的课程体系和评价标准，大力推进核心课程、拓展课程、特色课程建设，优化东莞一中教育集团特色“幸福课程”体系。

在东莞一中“5H幸福课程”体系的示范引领下，各集团成员校立足区域特色与办学实际，深入挖掘区域教育资源，因地制宜打造出独具匠心的特色课程体系。如今，各集团校既保持自身课程特色，又积极参与共建共享，形成“各美其美显特色，美美与共促发展”的幸福课程建设共同体。

作为东莞市第一中学教育集团的成员校，东莞市十一中在“5H幸福课程”框架基础上，融入“和适”教育理念，形成特色分支；成员校中堂镇实验中学通过建设“三级五维”慧雅课程体系；成员校桥头中学全面构建三级五维“育荷”课程体系。

东莞市第十一中学和适楼。

当前，东莞一中教育集团正坚持“大课程观”，将课程作为育人核心，推动优质教育资源共建共享，并通过党建引领、评价立校、文化强校等举措，激发师生内生动力，形成“幸福教育”品牌效应。

正如东莞一中党委书记熊盛才所言：“教育的终极目标，是让每个学生都能找到终身成长的幸福源泉。东莞一中以课程体系革新为有力支点，让学生在学习过程中充分感受‘智慧之乐、探究之趣、人际之爱’，全力助推学生全面发展。”

撰文：黎晗 王慧

学校供图