三维课程体系：分层进阶，多维出彩

东莞十二中与东莞六中“血脉相连”，深度联动的集团化办学模式成为学校发展的坚实基石。

在课程体系建设上，东莞十二中以“善远教育”为品牌定位，匠心打造“善学课程、智联课程、远航课程”三级进阶的特色课程体系，构建起螺旋式上升的育人阶梯。

值得关注的是，这一体系以国家课程为根基，将必修与选择性必修课程作为知识的“承重墙”，同时开设培优辅差的个性化课程，精准匹配不同学生的成长需求，夯实学习力培养的基础。此外，通过社团活动、校园活动、志愿服务、劳动教育、研究性学习，研发跨学科、跨校、跨界等“未来课程”，以及名家进校园讲座、社会实践等具体落实路径，培养学生的学习力、协作力、发展力，通过三级课程的协同发力，东莞十二中致力于实现“让每个人出彩”的育人愿景，助力每一位学子奔赴属于自己的精彩未来。

集团基因传承：课程同源，师资共建

作为东莞六中教育集团首个成员校，十二中自创办之初便深度融入集团发展脉络，在东莞六中的全面托管下，两校在课程体系上形成了“同源共生、协同发展”的紧密关系。这种“同源性”不仅体现在教学资源的共享，更贯穿于教学理念的传承、教研模式的共建以及技术应用的共通，为东莞十二中快速构建优质课程体系奠定了坚实基础。

在课程资源共建方面，两校建立起“横向联动、纵向贯通”的教研机制。以备课组为纽带，东莞六中与十二中打破校际壁垒，形成覆盖全学科的联合教研网络。每周固定开展的联合备课活动中，两校教师围绕课程标准展开深入研讨，共同制定教学目标与进度安排，确保国家课程的统一实施与校本课程的有序开发。此外，通过共建分层教学题库，根据学生认知水平设计阶梯式学习任务。通过课程标准、教材资源及备课资料的全面共享，东莞十二中得以直接借鉴六中多年沉淀的教学经验，实现教学理念与集团的高度同频。

师资力量的深度融合是托管办学的另一大特色。东莞六中向十二中派驻由学科带头人、骨干教师组成的核心管理团队。他们不仅将成熟的教学管理模式引入新校，更通过“青蓝工程”“名师工作坊”等形式，开展师徒结对帮扶，六中教学骨干教师常驻十二中，参与日常教学指导，与十二中教师共同打磨课堂教学细节。

在技术赋能教育领域，东莞六中为十二中提供了成熟的智慧教学解决方案。依托六中在分层教学、智慧课堂建设方面的成功经验，十二中搭建起“智能题库分析+虚拟仿真实验+学情动态追踪”的数字化教学平台。智能题库系统将整合两校教师共同研发的分层练习题，能够根据学生作业、测试数据，自动生成个性化知识漏洞分析报告，助力教师精准施策；虚拟仿真实验室则打破传统实验教学的时空限制，学生可以在虚拟环境中完成化学高危实验、生物微观实验等复杂操作，有效提升实践操作能力。同时，学情动态追踪系统通过采集课堂互动、课后作业、考试成绩等多维度数据，构建学生成长画像，为分层教学、个性化辅导提供数据支撑。

拔尖培养：顶尖师资+前瞻布局

学校面向全国引进18名高层次教师，涵盖学科竞赛金牌教练及重点高校升学指导专家，构建起拔尖人才培养“双引擎”。在升学指导领域，这些老师凭借对高校招生政策的精准把握和个性化培养方案，助力众多学子叩响名校之门。他们曾培养了大量学生被哈工大、南开大学、浙江大学、国防科技大学、中山大学等国内重点高校录取。同时他们还指导了大量学生在语文、英语、生物、化学等学科竞赛获得省级及以上奖项。这些高层次教师以卓越的专业能力和无私的育人精神，为学生冲刺顶尖学府、攀登学科高峰搭建坚实阶梯，成为学校拔尖人才培养的核心力量。

通过课程资源共享、师资协同培养、技术经验移植等多维度的实质性支持，东莞六中不仅帮助十二中快速建立起科学规范的课程体系，更推动新校在传承中创新，逐步形成“善远教育”特色品牌。这种深度托管模式不仅实现了优质教育资源的辐射推广，更为集团化办学背景下的教育均衡发展提供了生动范例。

撰文：黎晗 王慧

学校供图