“To become a top innovative talent in the medical field, one should possess the qualities of IMH!”

4月21日上午，在《呼吸系统疾病总论》的全英文课堂中，“共和国勋章”获得者、老校长、南山班班主任钟南山院士不仅为2023级南山班学生介绍呼吸系统疾病的基础知识，还为学子们讲述其对医务工作者的科学素质培养的观点——IMH模式，即Innovation（创新），Sense of Mission（使命），Humanity（人文）。

钟南山院士以全英文方式为2023级南山班授课

必须重视呼吸系统疾病防控

钟南山院士介绍呼吸系统疾病现状

结合丰富的临床和研究经验，钟南山院士为同学们从总体上介绍了呼吸系统疾病的情况。他从新冠肺炎引入，围绕呼吸系统疾病患病情况、肺部结构及功能、呼吸系统疾病的危险因素及诊断等方面展开详细讲解。

他谈到，从肺鼠疫、非典到新冠肺炎等，本世纪的“国际公共卫生紧急事件（PHEIC）”主要由呼吸系统传染病引起。根据有关统计和研究，在2021年中国五大疾病死亡原因中，呼吸系统疾病排第四位；在中国全癌种的发病人数和死亡人数中，肺癌的发病人数和死亡人数均排在第一位；在中国40岁以上人群中，慢阻肺患病率10年间增长67%，患病人数近1亿。

课上，钟南山院士介绍常见呼吸系统疾病患者的呼吸声音，用身体和手势进行示意讲解

“呼吸系统疾病的危害性不可忽视！呼吸系统疾病防控是健康中国建设的重大需求，必须进一步重视这一方面的防治工作，提高全民对慢阻肺、哮喘、呼吸道感染、肺癌等疾病的防治意识。”他强调。

中国的科学素质教育

更应提倡IMH模式

钟南山院士强调中国的科学

素质教育更应提倡IMH模式

课上，在简述美国、欧洲的创新人才培养理念后，钟南山院士提出，中国的科学素质教育更应提倡IMH模式。

“什么是创新？”

他谈到，创新不能停留在论文上的发现或发明，而是将发现和发明经过实践运用于解决实际问题，实现成果转化，产生社会、经济效益，达到原始创新的高度。

“什么是科学素质教育的动力？”

他表示，动力在于“使命感”与“兴趣”的结合。以广医和广州国家实验室团队在肺癌早诊早治、抗新冠新药、抗甲流新药、肺功能检测等方面的成果为例，他勉励同学们要从服务国家需求的使命中培养兴趣和热爱，通过不同领域的大协作，矢志不渝地坚持探索和追求，从而实现创新。

“2021级南山班的卢炫庄同学，也就是你们的师姐，带领团队自研基于病理图像预测肺癌突变基因的AI模型（智渊大模型），可以直接从常规获得的组织学切片中预测基因突变状态。”他介绍道，相比传统基因检测，该产品价格降幅高达97%，助力基因检测技术广覆盖，推动优质医疗资源下沉；同时将检测时间由2周缩至1分钟，前移靶向治疗关口，改善患者预后，充分展现高效率、低价格、宽普惠的鲜明优势。这一产品《智渊基因——全国首家病理图像预测肺癌突变基因的AI辅助诊断系统》在中国国际大学生创新大赛（2024）广东省分赛中荣获金奖。

“什么是科学素质教育的人文精神？”

他强调，其重点是协作精神，团结一切可以团结的力量。在医学创新领域，最重要的是研发简便、价廉、有效、安全的药物和仪器，造福广大老百姓。

同学们全神贯注听课

“这蛋卷可以吃吗？”

学生代表为钟南山院士送上亲手制作的礼物

早前，同学们为班主任钟南山院士精心制作了一份特别的礼物——《百绘南山》。他们用手绘小画拼出甲骨文“山”字，配上干花干果，组成了一座“感恩之山”。

班长黎欣妍向钟南山院士介绍这份作品时说道：“四十片小画作拼成甲骨文‘山’字，每一笔都是少年眼里的光——您护过的孩子正在茁壮成长！我们希望把真挚的谢意，种成会开花的山。这座‘山’不仅呼应南山班，更想表达您是我们心中永远的精神高山和学习榜样！”

接到礼物，钟南山院士幽默地指着画作中的圆筒造型说：“这里头有2个蛋卷，是不是也可以吃的？”在场的同学们都被机智而风趣的院士逗笑了。

临别之际，意犹未尽的钟南山院士寄语依依不舍的同学们：“最重要的是，在本科阶段，你们就要在学习中做到找出问题、学会创造！师姐做得到，我相信你们会做得更好，这是我的愿望！”

课后，钟南山院士与南山班学生合影留念

以家国情怀为指引

将创新的想法付诸实践

钟南山院士与南山班学生交流

课间休息时，钟南山院士与坐在第一排的同学们亲切交谈，了解南山班的教学情况，并询问他们的学习体会。第一排的三位同学，与这位“80后”教授进行零距离交流。

课后，这三名幸运的同学分享了上课的感受。

Question

熊子慧

今天的课，你最大的收获是什么？

我印象最深的是，钟老师提到的呼吸系统检查。现在主流检查手段是SMI等影像学检查，对此，钟老师提到，现在可以运用基因诊断呼气分子这种先进技术。我觉得这种检查不仅价格更便宜，而且它的创伤性也会更小，这对老百姓是更有利的。这是我们未来更进一步学习的方向。

肖景予

我最大的收获是钟老师提出的IMH理念。其中sense of mission，也就是使命感和家国情怀，这给予我很大的启发。因为在日常的学习中，我们往往是将关注的重心放在搞课题、发文章，然而，科研工作的背后，实际上是需要以家国情怀为指引的。作为医生，我们一定要努力解决人民健康的问题，这才是推动我们学习和进步的最大动力。

黎欣妍

他鼓励我们要有自己更多的想法，正如去年钟老师的这节课上说的“考100分很重要，更重要的是你有更多的ideas”。我认为，创新思维对于医学生来说是非常重要的，有了创新思维，才能创造更加先进的手段、技术，助力医学事业的推进。在当前AI发展趋势的推动下，我们可以利用人工智能辅助医学科学研究，产生更多的新ideas。

Question

熊子慧

你对IMH模式有什么理解？

我们学习临床医学，就是要将知识运用到解决临床问题上。在人文关怀方面，我们要成为有温度的医生，不仅是治人的病，更重要的是治病的人。

肖景予

创新不仅是科技上的发现，更多的是要将突破性的技术运用于解决实际问题上来，应用于满足老百姓的健康需求上来。也就是说，我们的学习与研究一定要紧密地与现实相结合，而不是造出一个“空中楼阁”。

Question

熊子慧

传承南山精神，你将怎么做？

作为医学生，我们首先要学好专业知识，打牢专业的基础，然后要勤于思考，将创新的想法付诸实践。

肖景予

在学习的过程中，我们要了解国家对医学科学发展的需求是什么，也就是说国家在哪个方面最需要我们进行创新。在国家需求的指引下，我们将所学知识和技能与现实问题相结合。只有这样，我们才能发挥更大的价值。

（转自：广州医科大学）