2024年11月7日，省教育厅公示了全省民办高校2023年度检查结论。结论显示，广州理工学院获评优秀。这已是广州理工学院第三次获评优秀。自2020年转设以来，学校曾被评为广东民办教育四十年“突出贡献机构”，并成为广东省民办高校首批硕士学位授予立项建设单位。

这所年轻的大学，有着怎样的独特的发展密码？近年来，广州理工学院以教师工作室为载体，以校企合作、产教融合协同育人为主线，创新构建了以“五五五”制为特色的民办本科高校应用型人才自主培养新模式。

建立应用型学科专业体系

立足粤港澳大湾区，广州理工学院思路始终明确：要办特色鲜明的高水平应用型大学。

应用型大学，首先要建立应用型的学科专业体系。

学校明确，要紧密对接广东省发展战略，落实高校服务地方经济建设的使命担当。

近年来，广州理工学院立足自身优势，选择新工科、新文科发展方向，选择应用性较强的与地方产业发展紧密的工科专业为主攻方向。

结合广东“双十”战略，优化重组学科专业布局。学校重点建设智能制造与机器人工程、人工智能与电子信息、新能源汽车等新工科，数智化新商科，本土文化与网络媒体新文科，美育鉴赏与艺术设计等六大专业集群。

广州理工学院联手香港高校获得“粤港澳大湾区高校创新工程邀请赛”冠军。广州理工学院供图

整合学科专业资源，按照专业群建设教学单位。广州理工学院整合建立了电子信息、电气工程等新工科、数智化新商科、人文素质教育新文科等“三新”教育为重点的教学单位。

应用型大学，更要建设应用型课程体系。

近年来，广州理工学院按照OBE教育理念开发课程内容，建设了一批应用性示范课程，推动课程体系从传统的学科体系范式向行动体系范式转变。

成果涌现。近3年，广州理工学院获国家教学成果奖二等奖1项，广东省科学技术进步奖一等奖2项、二等奖3项，主持国家自然科学基金项目、国家社会科学基金项目等各类纵向项目150余项，企业横向项目500余项。

在科技成果转化方面，截至目前，学校共孵化成立校办科技公司25家，立项可持续科技创新重点培育项目15个。

产教融合促应用型人才培养

2024年9月，广州理工学院与优湃能源科技（广州）有限公司正式“牵手”。这为广州理工学院加强校企合作再添一笔。扎根广东这片产业沃土，学校已与佳都科技集团、云趣信息科技公司等大型企业建立产业学院9个。

比起正式“牵手”，更重要的是做到“并行”。为此，广州理工学院制定引企驻校管理办法、双师型教师认定管理办法，明确提出各专业与企业共同制定培养标准、共同完善培养方案、共同构建课程体系、共同开发教材讲义、共同组建教学团队、共同建设实践基地、共同实施培养过程、共同评价培养质量。

如今，学校开设了计算机科学与技术、电气工程及其自动化等专业的创新实验班，开设产教融合课程模块8—10个学分，学生可在企业完成课程模块的学习任务。

目前，学校共有专业实验室170个、实践教学基地263个，并组织师生走进企业，完成实践性研发项目100多个。

办好应用型大学还要有好老师。近年来，学校聘请“双师型”导师129名，同时注重引进高层次人才，立足学校特色专业，组建机器人与智能制造团队和人工智能与工业软件团队。

构建“五育并举”人才培养格局

2024年11月，广州理工学院迎来“三全育人素质教育活动周”。法治素养竞赛、科技节、艺术节……100多个特色活动轮番上阵，全面检验师生综合素养和团队精神。

这些特色活动并非学校“一锤定音”，而是由师生集思广益而成，大家得以发挥各自所长。

前不久，在“红棉杯”舞蹈展演上，广州理工学院师生凭借一曲原创舞蹈作品《客家帕语》斩获多个奖项。

此前，学校还曾在全国大学生田径锦标赛、广东省大学生三人篮球赛等体育赛事中获得多项一等奖。

一个个奖项，正是学校深化“三全育人”，构建“五育并举”人才培养新格局所结硕果。

创新，更是广州理工学院学子的“拿手好戏”。

2020年和2021年，学校团队都揽下全国大学生机器人大赛一等奖，2023年获得睿抗机器人开发者大赛（RAICOM）全国总决赛一等奖2项等奖项。

近3年，学生参赛参展作品超过1000件，获得授权专利120项，帽峰创谷和直播基地入驻孵化队伍70多支。

大学因城而兴，城市因校而盛。近年来，广州理工学院依托应用型学科专业建设、创新应用型人才培养等工作，积极开展各项社会服务工作。

依托校内大湾区乡村振兴经济咨询研究中心等省级社科基地，共同发起成立广东省乡村振兴智库联合会等学会组织。

推进科技成果转化应用，高新技术产品认定14项，其中机器人技术集成产品销往全国6个省份，实现产值5000多万元。

在2023年第二十五届中国国际高新技术成果交易会上，学校组织特色成果29项参展，签约6家企业，意向合同金额1600多万元。

未来，学校将继续对接国家战略、对接地方经济和产业发展需求，优化设置具有相对优势、适应时代需求的学科专业，推进产教深度融合，培养更多服务区域经济社会发展需要的高素质应用型人才。

案例

构建工作室教学新模式

培养应用型人才，近年来，广州理工学院探索出一条特别的路子：以教师工作室为载体，借助校企合作、产教融合链接的社会资源，创新构建民办本科高校教学新模式。

何为教师工作室？顾名思义，是由教师牵头成立，纳入涉及专业的优秀学生。

在教师选择上，学校实施“双师”原则，既有相关专业带头人，也有企业工程师；在培养内容上，通过校企合作将项目引入工作室，让学生在实践中提升技能。

以云趣先锋工作室为例。该工作室由学校计算机科学与工程学院与广州云趣信息科技有限公司共同创立。如今，工作室正忙着推进多个项目，如搭建提升工地管理效率和安全性的智慧工地综合信息平台。

这些项目真正做到“向产业需求看”，切实解决粤港澳大湾区产业发展中的痛点问题。

值得注意的是，在工作室里，校企合作的形式与以往有所不同：更加具体，也更讲求落地。工作室所有成员必须合力完成一个个具体项目，并将项目成果落地应用到相关领域之中。

如今，该校全部工科学院的每个专业、每个教研室都有1个工作室，经管、语言、艺术类学院也分别建有与学科专业紧密结合的工作室。

目前，全校共建设136个工作室，涵盖博士、名师、双师、社会服务、校企合作、学生发展、创业孵化等12种类型，覆盖全校所有专业和60%的在校生。

工作室制度建立多年来，学生参与企业的实际工程项目超300个，解决实际工程问题超100个，师生共同申请专利500余项，发表论文300余篇。

撰文：钱明雅 张世梅 魏东婷