在2024年10月底落幕的第十三届广东大学生材料创新大赛中，有一个现象值得注目——

与14年前首届大赛相比，参赛的本科生队伍翻了五六倍，数量甚至超过研究生。在本科阶段，学生们就开始锻炼培养科技创新思维，通过实践研究，尝试解决现实难题。

改革是教育事业发展的根本动力。

党的二十届三中全会提出，教育、科技、人才是中国式现代化的基础性、战略性支撑。因此要通过深化教育综合改革，从提升国家创新体系整体效能出发，有效支撑引领中国式现代化。

作为改革开放排头兵、先行地、实验区的广东，持续深化教育综合改革。

广东都“改”了些什么？有何成效？

深圳明德实验学校（香蜜湖校区）学生们讨论汽车框架制作，培养科技创新思维。

用好教育评价改革“指挥棒”

推动育人模式良性变革，关键还在于用好教育评价这根“指挥棒”。

在中山市石岐中心小学，只要学生在某个方面表现突出，即可获得相应的“奖励”。“在这种积极的评价机制下，学生便能大胆展示自身特点，并在课后服务活动中不断成长进步，最终促进其全面发展。”该校党总支书记周锦连说。

教育评价改革作为全局性、系统性、整体性改革，对深化教育综合改革、加快建设教育强省具有重要的牵引力。

广东把教育评价改革作为推动教育发展的关键动力，加快建设教育评价改革试点省，并推动全省9个地区、39所学校、293个教育评价改革试点项目先行先试、积极探索实践。

广州市中考体育考试现场。

考试是教育评价中关键一环——

在广东新一轮中考改革中，体测纳入初中每学年的“必选项”，测试成绩纳入中考录取计分；

学生综合素质评价将作为招生录取依据或参考；

体育、艺术和科技等特长班均纳入自主招生范围；

除广州和深圳2个副省级城市试行9个科目自主命题外，其余19个地市均采取省级统一命题……种种举措，都更加注重考生在艺术、体育、科技方面的多元发展。

2021年，广东正式开启新高考改革，考试科目实行“3+1+2”组合，打破传统文理分科，从文理首考2种组合变为12种选科组合，增加学生选择权；试题内容也更为“开放”，减少死记硬背和“机械刷题”，促进学生全面、个性发展。

当教育评价“风向标”发生变化，育人方式的变革也随之而来——印发行动方案及实施指引，督促、鼓励各地各学校上好体育课、美育课，开展特色劳动教育。

云浮市中小学的课堂上，孩子们亲手种下蔬菜换取图书，让劳动教育充满书香。

在云浮的中小学课堂，学生们可以通过种菜换取图书，既付出劳动也收获知识；在湛江市湖光中心小学校园，每天下午放学后，学生们可以自主选择硬笔书法、创意绘画、篮球、编程等20余门丰富多样的课程，发展自身兴趣爱好……

用好教育评价改革“指挥棒”，教育发展生态日趋向好。

推动教育科技人才互促共融

2024年10月25日，由暨南大学和广州海力特生物科技公司产学研合作推出的HIV-1 DNA载量检测试剂盒在广州发布。这是全球首款获批上市的艾滋病毒DNA载量检测试剂盒，也是“十三五”国家科技重大专项成果。

暨南大学生命科学技术学院研究员王通介绍，暨大与该企业组建科研团队联合攻关，不少学生也参与其中，学习研究方法，同时为项目提供人才支撑。

如今，这已经成为广东高校的普遍做法——打破教学与科研的边界，以重大科研攻关任务为牵引，将科研组织方式与育人模式有机融合。

这背后是广东深化产教融合、科教融汇的教育改革“关键一招”。

教育、科技、人才是中国式现代化的基础性、战略性支撑，意味着教育要真正承担起更加充分驱动科技进步、培养创新人才的战略使命，为高水平科技自立自强提供“源头活水”。

学生正在实验室做实验。

广东铆足干劲、动作不断，推动教育链、创新链、人才链与产业链深度融合，源源不断培养着拔尖创新人才、大国工匠、能工巧匠。

2020年12月15日，广东率先支持广州、深圳等市试点建设国家产教融合型城市，并立项建设11个省级产教融合试点城市，提高产教协同育人和创新能力。

“工作中的‘含企量’越来越高了！”广东工业大学机电工程学院副院长郑李娟说，自2020年开始，其团队的研究生入校前都会选择先到企业实习1个半月，在行业中寻找选题和研究方向；再通过科研项目、社会实践等方式，在真实环境中应用所学，激发创新思维。

如今，企业导师们也走进学校，将“产业实况”搬进课堂，破解人才培养和产业发展“两张皮”困境。

让教育改革发展成果

更多更公平惠及全体人民

走进紧挨城中村的深圳市福田区上沙实验幼儿园，孩子们的艺术创作随处可见——玻璃围栏上千姿百态的手绘植物、连廊里的剪贴自画像、“种”在泥丛里的卡纸花朵……

“作为公办幼儿园，我们坚持普及普惠办学原则，在片区租房即有机会入读。”园长邓腊梅介绍，园区以美育为特色，为城中村的辖区幼儿尤其是外来务工人员子女，提供优质的学前教育资源。目前，园区就读幼儿50%以上为非深户籍儿童，80%以上都来自城中村租房的家庭。

深圳市福田区上沙实验幼儿园。

为了让每个孩子都能享有公平而有质量的教育，广东持续深化基础教育综合改革，优化区域教育资源配置，不断缩小教育的城乡、区域、校际、群体差距——

持续加强公办学位建设，进城务工人员随迁子女入读公办学校（含政府购买学位）比例保持95%以上；

聚焦教育地区发展不均衡难题，积极推进集团化办学、学区化管理和城乡教育共同体建设，将优质教育资源送到更多教育薄弱地区孩子们的“家门口”；

推进特殊教育和专门教育发展，基本完成每个乡镇建成1个以上特殊教育资源中心目标，残疾儿童少年义务教育入学率达98%以上……

如今，广东已逐渐构建起优质均衡新生态，推动实现从“有学上”到“上好学”的根本性转变。

2023年，广东省“百县千镇万村高质量发展工程”教育行动正式启动，让教育帮扶更深入地浸润到县域肌理。

广东陆续组织12所高校纵向帮扶粤东粤西粤北15市县中，并建立227对优质高中与县中结对帮扶关系，推动当地高中在人文、数理、科技、体艺等领域打造特色课程体系。

不仅是基础教育，全省高校也由2012年的138所增至165所，实现21个地级以上市本科、高职院校全覆盖。

在加快建设教育强省的道路上，广东的教育目标始终清晰明确——努力办好让人民满意的教育，让优质教育资源人人可享。

采写：南方+记者 陈伊纯 王露纯

拍摄：南方+记者 张梓望 许舒智

海报设计：郑炜良 程子宜

统筹：吴少敏 李秀婷

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编者按

教育是国之大计、党之大计。去年初，广东省委一号文发布建设教育强省的意见，系统谋划实施“八大工程”，加快建设高质量教育体系，奋力开创新时代广东教育强省建设新局面。今年初，《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》发布，为教育强国建设画出“蓝图”。在全省教育大会即将召开之际，在广东省教育厅指导下，南方日报、南方+客户端推出“广东教育强省建设一线观察”全媒体报道，全面展示广东推动教育高质量发展的奋发作为，敬请关注。