近日，广州市教育研究院中小学（中职）思政课新结构教学评范式研究项目在番禺区大石小学举办研讨会，吸引了各区教研员及实验校教师代表现场参与，并通过线上直播与贵州省毕节市赫章松林坡乡中心小学、威宁彝族回族苗族自治县第九小学的老师们共享智慧碰撞的火花。

课例展示 创新教学模式引领教育新风

道德与法治学科课例展示环节，大石小学的何蔓娜老师以独特的角色体验和多元评价策略，为学生们带来了一堂生动的礼貌言行教育课。她通过设计贴近学生生活的角色扮演活动，引导学生深入体验礼貌言行带来的温暖与和谐，结合手绘图故事分享、趣味游戏等多元化评价方式，不仅增强了课堂的趣味性，也让学生在轻松愉快的氛围中深刻理解了礼貌言行的重要性，实现了核心素养的有效培养。

道德与法治学科课例

大石中心小学的张焱夏老师充分利用粤教翔云数字教材应用平台，将我国中医药学、农学、天文学、算学及古代技术创造的辉煌成就融入课堂，通过重整教材知识体系，结合校本特色，以生动真实的故事激发学生的探索欲望，有效激活了学生的生活经验，让学生在数字技术的辅助下，更加直观、深刻地感受到中华文化的博大精深。

道德与法治学科课例

珊瑚湾畔小学的江敏老师基于新结构教学评框架，创设了“参与护苗行动，收集研学能量卡”的学习情境与任务，这一创新教学模式激发了学生的学习热情。从“认识”到“认可”，再到“认同”直至“认定”，老师通过层层递进的任务设计，不仅夯实了学生的基本学习力，更促进了学生高阶学习力的发展，为学生自主学习能力的形成奠定了坚实基础。

珊瑚湾畔小学的钟健芬老师和陈惠敏老师分别在语文和数学学科展示了新结构教学评框架的应用。钟健芬通过设计思维进阶结构化任务，引导学生发现并运用语言表达规律，实现了“教－学－评”一致性的高效教学。而陈惠敏则通过让学生动手操作、亲身体验，掌握了平行四边形面积的计算方法，展现了新结构教学评框架在提升学生实践能力和思维能力方面的独特优势。

语文课例

数学课例

评课研讨 深度交流共促教育进步

分学科评课环节，专家们对展示课程给予了高度评价，认为这些课程实现了知识传授与品格教育的深度融合，为学生的全面发展奠定了坚实基础。广州市教育研究院学术委员会中小学思政学科教研员黄志勇指出，在新结构教学评框架下，教师是学生学习旅程的同行者与引路人，学生则成为积极的探索者与创造者，这一转变对于培养学生的创新思维和提升核心素养具有重要意义。

评课研讨

实验校汇报 新结构教学评框架的实践与成效

四所实验校的工作汇报，全面展示了新结构教学评框架在校本实践中的积极探索与显著成效。珊瑚湾畔小学校长梁振举从对比研究、教师培训、教学设计与实施、评价与反馈机制等方面，介绍了学校如何围绕“教学目标精当、教学行为精准、学习测评精确”的目标，逐步构建以学生为中心的科学高效教学评体系。大石中心小学、大石小学、雅居乐小学的代表也分别就语文作业设计、思政课程持续发展、评价技术创新等方面进行了详细介绍，展示了各自在新结构教学评框架应用中的独特路径与显著成果。

项目实验校珊瑚湾畔小学校长梁振举进行汇报

专家引领 新结构教学评框架的理论与实践探索

广州市教育研究院学术委员会执行主任张云平在发言中表示，新结构教学评框架的应用是推进以学生发展核心素养为本位的教育改革的关键，立足广州市中小学（中职）思政课一体化建设、推动内涵式发展的研究，需要应用新结构教学评框架，转变经验式的传统教学设计方法，探索“四维四径一体”学习设计范式。他结合五节课例，深入阐述了新结构教学评框架的基本结构、基本特征及其在实践中的应用，为参会教师提供了宝贵的理论指导和实践建议。

番禺区教师进修学校（教师发展中心）教研部主任张树锋则鼓励大家将新结构教学评这一先进教学理论应用于课堂实践，建构突显各校特色的课堂范式，把研学后教“融·乐”课堂打造为新结构教学评范本。

活动最后，黄志勇对本次研讨会进行了总结，对小学阶段项目研究的付出与收获给予了高度评价，并对四所实验校的研究工作表示肯定。他勉励试点实验校要以新结构教学评框架为工具，不断反思教学实践，指导课堂改革，期待未来能够涌现出更多优质的教研成果。

文/图：番禺融媒记者 麦裕玲