为贯彻东莞市“品质教育”理念，加强区域优秀教育教学经验“共建·共研·共创·共享”，促进教师专业发展，提升课堂教学质量，11月20日，东莞市教育局教研室初中部举办东莞市初中“品质课堂•区域联动”2024年第7期（东部产业园片区）研训活动。

东莞市教育局初中部教研室8个学科教研员、市骨干教师，为东部产业园片区带来了10个课例、9个讲座、1个实践，吸引了该片区各镇街初中专兼职教研员、学科教师，乃至其它片区的老师，共约500人参加，教研氛围浓厚，精彩纷呈。

本期研训活动地点在荷花名镇——桥头，由桥头镇教育管理中心承办，东莞市第一中学（集团）桥头中学、东莞市第一中学（集团）市十一中学协办，分上、下午进行。

东莞市第一中学（集团）桥头中学会场

英语学科

东莞中学初中部董德照老师课例《How can we make a school club ad》,利用学校的日常社团生活，拉进与学生的距离，引导学生运用QI-APT结构来为学校俱乐部设计广告，并邀请在场听课老师进行评价，有效落实“教学评”一体化。东莞市长安实验中学郑小甜老师在单元研读的基础上，结合核心素养、单元整体设计、英语学习活动观、英语课程标准以及TOTE教学评一体化等内容，进行单元整体说课。东莞市第一中学（集团）桥头中学袁凯莹老师以单元整体教学设计的理念为出发点，学生日常学习生活为点缀，通过多样化的教学设计活动和作业设计对其教学思路进行说课。东莞市茶山镇教育管理中心陈醒珍老师的《基于项目式学习的品质作业设计策略》讲座，深入探讨了项目式学习背景下，品质作业设计的核心价值和实施策略，为提升教师教学质量和学生学习成效提供了新思路。东莞市初中英语教研员张小燕、东莞市初中英语名师工作室主持人李丹丹等对本次活动进行总结，并希望老师们不断完善教学方法，磨炼教学技能，向成为一名优秀的老师进发！

初中综合实践学科

东莞市第一中学（集团）桥头中学陈严和叶楠老师的课例《策划凤翔泥塑义卖活动》，以小组合作的方式，通过义卖产品的创意制作与展示设计，引导学生在艺术创作中融入社会实践，提升美术核心素养和社会责任感。在微讲座环节，华立学校许婷婷老师以“巧手绘世界”为案例，强调了兴趣导向教材和小问题切入以及跨学科实践的重要性，并进行了综合实践跨地理学科课程的展望。东莞市石竹实验中学的刘秀英老师分享了第二课堂的跨学科实践活动实施的探索与思考。东莞市石排中学的万俊老师以志愿服务课程为例，探讨了初中综合实践课程校本化的实践探索。讲座环节，张赛鸿老师介绍了如何利用生物材料进行艺术创作，展示了如何突破创作瓶颈，激发有趣的艺术作业，最终玩转生物作业，向青草更青处漫溯。市跟岗教研员陈海乐用“三巧”——巧引导、巧合作、巧展示——来总结这节课，对课程给予了高度的肯定和赞扬。

初中信息科技学科

东莞市第一中学（集团）桥头中学陈欣老师展示的课例《万维网服务大揭秘一校园资源共享更高》，从聚焦核心素养到落实课程目标，从万维网服务的结构特征、工作模式及其在数据组织方面的创新三个维度展开，通过校运会真实情景的创设、“找资源”游戏等活动来拓展教学，以作业单引领学生操作、思考、反馈，助力学生理解和运用信息科技知识。东莞市第一中学（集团）中堂实验中学李丽老师带来课例《数据传输有新意》，教学目标精准，教学思路清晰，创设多样的学习情境和富有挑战性的任务，激发学生学习热情，如运用乒乓球引导学生探索TCP、UDP的传输方式等方式，在活动过程中解密信息知识，寓教于乐，提升学生信息核心素养。湖景中学的陆泽娜老师和桥头镇教育管理中心教研员罗伟文老师对课例进行点评，强调有教有研，且思且行。

劳动教育学科

东莞市第一中学（集团）桥头中学梁伟安老师《做一杯好喝的柠檬茶》课例，不仅深入探索了柠檬树的种植分布、生长习性，还揭秘了柠檬生长的最佳环境与气候条件。在动手制作柠檬茶的过程中，学生们亲身体验了从种植到品尝的完整链条，深切感受到劳动带来的乐趣与价值。劳动实践课《种一颗好吃的柠檬树》，莫集鸿老师从调配营养土到下苗、修垄、浇水，每一步都讲解得详尽而生动。学生们分组合作起组名，有的搬土，有的浇水，还有的整理纸箱，齐心协力，共同见证了柠檬树的小小生命诞生。市教研员邓汉盘对两位老师给予高度评价：课程内容逻辑清晰，知识点衔接自然，为学生构建了一个系统的知识体系。同时，丰富的课堂形式也极大地激发了学生的学习兴趣与参与度。同时，也提出在时间安排、教学环节优化、细节提醒、反馈评价机制完善等方面的意见。

东莞市第一中学（集团）市十一中学会场

语文学科

东莞市第一中学（集团）市十一中学张思佳老师讲授的《诫子书》，通过素读、精读、拓读三个环节，引导学生理解文本背后的深意。课堂探讨了诸葛亮的情感与期望，补写“一字箴言”，从《出师表》等补充材料中感悟家风与国风，培养学生的君子品质，传承中华民族的风骨。镇街教研员刘雯、黄丹艳、黄亦文和老师们的点评，高度肯定刚踏上讲台的张思佳老师：教态好，文本解读能力强，课堂环节层次分明又衔接自然。同时，强调文言文教学要落实文言文实词的积累、语言的运用，如加入“劝诫文”练习，会让课堂更加精彩。刘雯老师在微讲座《以“本”为本，求同存异——初中文言文对比阅读的智慧之旅》中，结合具体课文，为老师们提供了文言文讲解技巧和针对中考形势的策略。她鼓励老师们：要常存前进之心，在专业上每天进步一点点！

历史学科

东莞市第一中学（集团）市十一中学罗泽玲老师课例《大一统王朝的巩固》，以汉武帝破局为线索，围绕“局”从困局、布局、破局三个角度，讲述了汉武帝所面对的统治难题、解决难题所采取的措施，以及这些措施所产生的影响，最后回归到大一统的概念，点明“局”与大一统之间的关系。横沥中学罗永学副校长对课例进行点评，重点强调“大一统”与“统一多民族国家”之间的关系，厘清这两者之间的关系，以增进学生更好地理解课堂。他的微讲座，通过初中生材料阅读困难、抽象概念不理解等实际例子，讲述初中历史课堂面临的困境，再以“讲-练-评-议”等方法，提高学生实际背诵能力和输出能力，以提高学生的历史能力。

道德与法治学科

东莞市第一中学（集团）市十一中学段晨曦老师上《敬畏生命》课中，通过解读面对灾难人们的不同选择，引导学生理解生命的脆弱与坚强，感悟生命的宝贵，培养珍爱生命、关爱他人的态度。课堂活动注重个人、社会与国家之间的关系，帮助学生确立正确的人生观，树立敬畏生命的价值观念。桥头镇道德与法治学科教研员颜永忠、松山湖名师工作室主持人丁梦蕾在评课环节中， 对段老师的教育教学专业素养给予肯定，认为本节课教学目标明确，围绕核心素养展开，采用了跨学科教学方法，在课堂中融入语文知识和地理知识，培养了学生多维度的思维方式。采用了“一案到底”的教学方式，整个教学环节连贯，逻辑严密，过渡自然，思路清晰。素材选取能注重时效性，多为即时时政素材，内容丰富，贴近学生生活。同时，老师们也给出了切实的建议：可以更多的开发广东甚至是东莞的课程资源，解决身边的真实问题，更有助于提高学生的综合能力；情景设置可以在“敬畏生命”的基础上，拔高到“生命之光”的高度，让学生在敬畏生命的同时认识到人能为大义而有所为，进而感受到党和国家以人民为中心的根本立场。丁梦蕾老师开展的《素养导向下初中道德与法治跨学科作业设计》专题微讲座，围绕跨学科作业设计的背景、意义与实践等展开，提出初中道德与法治跨学科作业设计要以立足本学科为基本，融合其他学科素养，作业设计要基于真实问题解决，注重问题的真实性、典型性、迫切性与复杂性，培养学生在记忆、理解知识的基础上进一步提高到会分析能运用应用的层次。

地理学科

东莞市第一中学（集团）市十一中学李嘉乐老师课例《天气播报员养成记——多变的天气》，以“说天气—识天气—思天气”为情境串联课堂。其中“说天气”展示学生自制天气预报界面和模拟播报，“识天气”依托视频、图片等引导学生进行知识总结归纳，“思天气”注重学生对日常生活的观察，引导学生思考天气对人类活动的影响。东城朝圣学校地理教师林敏结合自身实践经验为与会老师带来“指向核心素养的情景化教学设计”讲座分享。她以“立德树人”、“眼中有人”、“三有新人”以及“核心素养”四个关键词展开分析目前义务教育地理课程改革现状，并提出情境化教学设计的六大策略：课标精研深解读、地理问题溯本源、核心问题精提取、真实情境细找寻、情境串联呈一境、升华迁移善总结。市教研员李宏定老师给与会老师们建议：一是关注地理课堂的趣味性，多换位思考，利用青年教师的优势，让地理课堂生动有趣；二是关注课堂教学设计，紧扣新课标的课程理念；三是关注学生，例如学生的学法指导、语言表达等，通过知识问题化、问题情境化引导学生形成地理思维；四是关注概念教学，尝试有地理特色的学生活动设计，青年教师要敢于大胆创新，发挥特长，上出有自身特色的地理课。

全科作业的创新与实践成果展示

活动最后一环是参观全科作业的创新与实践成果展，从2024年全国中学物理实验创新成果展示到书籍装帧设计、漆扇画报、学科特色作业展；从数学的逻辑推理到语文的诗意表达，从科学的实验探索到艺术的创意呈现，每一个学科都展现了其独特的魅力；学生们的成果精彩纷呈，地理模型、个性书签、自制简易制氧器、书法作品、校本课程水火箭……每一份作业都展示了学生们独特的构思和创意。

本次品质课堂区域联动研训活动，如盛开的夏荷，姿美香远。它不仅搭建了东部产业园镇街学校联动观摩、教师研训交流、教育教学成果的平台，更是一次教育理念和教学方法的深度交流。在教育实践的交流与合作中，共同探索品质课堂的发展新路径，进一步提升教师的专业成长，提高教学教研水平，为东莞教育的高质量发展注入新的活力！