在岭南大地这片文化沃土上，语言艺术的传承与发展始终焕发着勃勃生机。随着新时代的到来，青少年及儿童的语言表达能力愈发受到社会各界的广泛关注。然而，目前播音主持培训教材却面临着课程设计单一、实操难度大等问题，无法满足家长和孩子的迫切需求。为此，广东省电视艺术家协会组织了一场“播音主持培训教材”创研会。此次研讨会汇聚多位“视听传媒界”教育专家、学者及一线教师，共同为打造一套符合岭南语系特色、满足青少年及儿童成长需求的播音主持培训教材献计献策。

        广东海洋大学中歌艺术学院影视传媒系主任姚畅指出，整部教材应分板块、分单元、分主题进行构建，确保内容全面、细致且实用。他强调，教材编写应注重人文化、科学化、专业化、区域化和实用性的结合。

        广东省社会艺术教育学会理事.中山知名口才机构教学总监 佀童童在少儿口才教育方面，一级播音员周超着重指出，应紧扣“有趣”、“有用”两个关键点，走出传统口才教育以教朗诵演讲为主的误区。教材设计应旨在通过口才学习助力儿童自我价值提升，激发其热爱并实践口才表达。高校学前教育系教师 张倩珺

        高校学前教育系教师 张倩珺

        张倩珺亦提出，营造轻松愉悦的学习氛围是激发幼儿潜能与兴趣的关键，尤其针对3-6岁幼儿，教材应融合寓教于乐的方法，在激发幼儿兴趣的同时传授实用内容，确保既有趣味性又具实用性，促进幼儿全面发展。

        针对高龄段孩子的特点，高校播音主持系教师付格格提出了“分阶段教学”的思路。她指出，高龄段孩子对语言艺术的需求主要集中于延续性与实用性，既要在专业方面有着更加显著的提升，又要为接下来的升学提前做好准备。同时，她强调教材编写的核心重点应从会说话、敢说话到能够自主创作，真正将语言艺术运用到实际生活当中。

        研讨会中还明确了要强化阅读理解和描述叙述能力的编写思路。小学高级教师黄丽针对4-6级教材指出，在阅读理解方面应提升学生对各类文本的理解、分析与感悟能力；在描述叙述方面则着重锻炼学生将所感所知清晰且生动地表述出来。同时，她强调实用场景口才的重要性，即依据日常生活、学习等实际场景培养学生随机应变、恰如其分地运用口才进行有效沟通与表达的能力。这一思路旨在使学生所学口才技能紧密贴合实际需求，切实提升他们在不同实用场景中的语言表达水平与交流能力。

        结合当前市场需求，佛山知名口才机构教学总监李婧琪提出了优化教材内容的建议。她指出，语言艺术分为舞台语言艺术和实用语言艺术两大板块，应根据孩子不同的年龄段按不同比例分配内容。对于过于专业的内容应谨慎考虑是否纳入教材，因为孩子学口才的目的并非仅仅为了成为主持人或播音员。她建议可以采取新闻评论等方式训练孩子的概述能力，使教材更加贴近孩子的实际需求。

        值得一提的是，广东视协始终将中国电视艺术家协会“青少年播音主持”考级作为公益项目进行推进，不收取任何费用，只做监督和推动。传媒大学毕业生谋业选择培训机构者不在少数，这群人，是实在的“文艺两新”人才，如今省视协考级事业的蓬勃开展，挽救了许多面临困境的语言艺术机构，解决这群人的就业问题，也是为全社会“稳就业、保民生”贡献积极的力量！

        总之，此次广东视协探索岭南语系“播音主持培训教材”创研会的成功举办，标志着我们在教材改革方面迈出了坚实的一步。创研会为老师们提供了清晰的思路和目标，明确了各年龄段孩子的语言素养和技能成长规律以及教学重点和难点，且对于解决口才教学内容无趣化、同质化及学习持续力不足等问题具有重要意义。未来，我们将继续汇聚各方智慧，结合岭南特有的语言文化，更新完善“播音主持”培训教材体系，提升教材质量，为传承岭南语言文化，对于维护文化多样性、促进文化交流与融合贡献力量。同时，我们也期待更多的教育专家、学者及一线教师加入到这一行列中来，共同推动岭南语系语言艺术的传承与发展。

编审：邢瑛瑛