11月13至14日，2024年广东省特殊教育教师教科研能力提升研讨活动在佛山市顺德区成功举办。活动由广东省教育研究院主办，佛山市教育局、顺德区教育局、顺德区教育（教师）发展中心、顺德区启智学校联合协办。

会议现场

此次研讨活动旨在进一步落实立德树人根本任务，推动核心素养导向的特殊教育课堂教学和普特学生共赢模式的融合实践，以教研协同机制支撑特殊教育高质量发展。全省各地市特殊教育教研员、特殊教育学校教师、融合教育学校教师约280人共同围绕锤炼基本功、融合教育实践、基于核心素养的特殊教育课堂教学等关键议题展开主题研讨。开幕活动上，省教育研究院特殊教育教研员何非表示，希望通过此次活动，共同探讨如何通过科学有效的路径和方式，在日常工作中提升教师的教学基本功和教育教学能力，推动融合教育理念落地生根、开花结果。

何非致辞

参会教师学习热情高涨

强教必先强师。要推动特殊教育高质量发展，特殊教育教师的教科研能力是关键要素，高质量、高水平的教研体系是重要支撑。近年来，佛山市教育局以构建“好学校”“好校长”“好教师”“好生态”以及共创学生“好未来”的佛山“五好教育”新形态为总指引，围绕“上下联动、内外融合”的建设思路，构建了内涵丰富的佛山市基础教育教研的“四梁八柱”框架体系。在这一体系中特别强调教研尖兵的打造，构建了从“学科教学能手”到“学科优秀青年教师”再到“学科骨干”和“学科带头人”的特殊教育教师专业梯级成长方案，培养了数十名特殊教育教学能手，多名特殊教育优秀学科青年教师、特殊教育骨干教师、特殊教育学科带头人。同时以省特殊教育内涵建设示范项目为抓手，推动教研方式变革，构建了政府主导、共研共进、共建共享的市域联动机制，全面落实特殊教育课程教学改革，为特需儿童提供更适合的教育。2023年9月，南方教研大讲堂以佛山市特殊教育内涵建设项目的实践经验为例，向全省基础教育同行分享普通学校和特殊教育学校对课程育人模式的探索、区校两级资源中心对协同育人机制的探索，整体展示了我市推动特殊教育综合改革的实践路径，初步展现了我市特殊教育高质量发展的阶段性成果。

活动中，禅城区教育发展中心、顺德区教育发展中心、佛山市城南小学分别从区域整体推进、体育融合、课程融合等方面为广东省深化融合教育实践提供了样例。

佛山市禅城区教育发展中心副主任梁巧华作主题发言“融合教育高质量发展的区域思考与实践”

佛山市顺德区教育发展中心教育科学研究室主任李远良作主题发言“聚焦素养，以体促融——顺德区融合体育教学研究与实践分享”

佛山城南小学校长邓炳光作主题发言“戏剧助力，‘融’爱同行”

来自广州、深圳、佛山、东莞、韶关等地数十位首届全国特殊教育教师教学基本功展示和融合教育优秀教育教学案例获奖教师代表进行交流与推广，获奖教师介绍了各自案例的主要内容，并分享了日常教学中内塑专业能力，提炼总结案例的经验与体会。

广州市启聪学校李晓厌——“课堂因变革而出彩”

深圳市南山区龙苑学校徐九平——“内外兼备：教学基本功案例浅析”

广州市天河区启慧学校陈晖——“数字赋能特教课堂的乘风之旅”

韶关市特殊教育学校刘婷——“向内生长，向外而行——特教教师专业成长经验分享”

深圳市南山区前海小学罗其洁——“《有教无类、儿童友好：小学普特融合教育创新路径探索》案例的实施与撰写”

广州市番禺区沙墟二小梁惠娇——“三关注，四聚焦，三突出，助力普特融合教育提质增效——广州市番禺区市桥沙墟二小学融合教育案例”

广州市越秀区特殊教育指导中心曹丽敏——“多元支持，共赴精彩——越秀区特殊教育指导中心融合案例分享”

东莞市茶山中心小学陈文娟老师——“聚焦真实案例，推进普特融合”

深圳市龙华区教科院刘斌——“体验学习理论视角下区域融合教育教研的实践与反思”

作者：黄博彦

来源：广东教育杂志社