文 | 吴三川

近日，有学生家长表示，一种“死亡游戏”正在校园流行。其孩子在游戏后迅速晕倒，并曾发出尖叫，伴随满脸冷汗，直到第二天还感觉头痛头晕。这位家长表示感到后怕，“我儿子这一次这条命真的算是捡回来的。”

靠墙、蹲下、深呼吸、憋气、按胸口……这一系列的操作的核心点在于，让体验者快速达到窒息缺氧的状态。是不是光是听起来都感到窒息？然而，这款游戏还取了一个很玄幻的名字，它叫“梦回大唐”。

今日呼唤严监管，只缘“妖雾”又重来。

早在上个世纪90年代，此游戏也曾在我国大中小学校间出现过，甚至也有成年人为追求刺激与好友进行游戏。据医生介绍，“死亡游戏”压迫心脏、抑制呼吸导致回心血量减少，大脑的血液和氧气相应减少。严重者导致意识丧失、全身脏器功能停止等，直接危及生命。鉴于其百害而无一利，教育主管部门曾明令制止此类游戏在学生中传播、蔓延。

生命只有一次，“死亡”并非“儿戏”。这原本应该是铁一般的常识，但青少年群体好奇心较强、安全意识相对薄弱，容易被带到沟里。要知道，“死亡游戏”的危害性，还在于有一定的“成瘾性”——它导致昏迷的前一刻，体验者可能产生一种快感，这种快感就像吸毒产生的快感一样，诱使体验者反复去尝试。即便没有造成严重状况，但如果多次体验，大脑也会出现不可逆的慢性损伤。

更何况，和二十多年前相比，如今是一个互联网文化盛行的年代。部分青少年容易接受一些不良信息，追求感官上的新鲜刺激，如不及时刹住这阵风气，后果不堪设想。近年来，一些所谓以鼓吹自残甚至自杀为内容的亚文化，荼毒一些青少年的心灵，已经敲响了一记警钟。

一个明明可能致命的游戏，套上一个有些神秘感的滤镜，就进入了“网红”的清单。正如有网友感叹，“现在小孩玩的怎么都这么吓人”。从小学生沉迷“烟卡”拍断两根手指，到“臭水”在教室里炸开导致教学电脑损坏，这些不同危害程度的“游戏”，到底是从哪里开始的，背后的传播机制是怎样的，值得深思。

视生命为儿戏的游戏，不该有容身之地。对于传播体验视频、诱导青少年的行为，监管部门、网络平台等要果断出手，该封杀的封杀，该取缔的取缔，对“毒流量”及时“抽刀断流”。

当然，对于学校和家长而言，仅仅是被动提醒还不够，还应转变观念、主动出击，用多元化的娱乐、高质量的培养对冲危险，不留任何“真空地带”。有教育专家曾表示，父母要对孩子进行以下四个方面的教育：公民教育、生活教育、生命教育和心理教育，其中生命教育最为刻不容缓。比如，与大自然紧密接触，可以体悟生命历程；“情境模拟”沉浸式体验，可以感知生命安全；读懂“我之为我”，可以传递生命价值。

不是什么都能“游戏”，也不是什么都能跟风。孩子跃跃欲试，家长惴惴不安，这样的剧情，真的不要有下一起了。