视频｜省内外名师齐聚，惠州学院这场“头脑风暴”干货多

11月1日，惠州学院继续教育学院举行了“大力弘扬教育家精神，加快建设教育强国”主题研讨会暨《“双百行动”工作方案》论证会。高校专家学者、省内外名师齐聚惠州学院，开展“头脑风暴”，共同为教师队伍高质量发展支招献策。

南方+ 王昌辉 拍摄

当前，“百千万工程”是广东推动高质量发展的头号工程。作为省属本科高校，惠州学院扎实推进百校联百县助力“百县千镇万村高质量发展工程”行动（下称“双百行动”），举全校之力服务“百千万工程”。该校继续教育学院发挥优势，建平台、聚资源，结对帮扶河源市和平县、惠州市惠东县，校地联动助力两地打造高质量教师队伍。

弘扬教育家精神

心怀仁爱之心，做学生成长引路人

教育是强国建设、民族复兴之基。加强教师队伍建设是建设教育强国最重要的基础工作。研讨会上，来自大中小学幼儿园的教师代表聚焦“大力弘扬教育家精神，加快建设教育强国”分享来自教育一线的实践和探索。

南方+ 王昌辉 拍摄

福建省特级教师、学科带头人，漳浦第一中学党委书记陈荣龙以“言为士则，行为世范——谈如何成为新时代的大先生”为题进行主旨发言。从一名中专师范毕业生成为一名特级教师，陈荣龙个人成长、专业发展的秘诀是什么？关键答案是一个字：爱。

“师生情感交融中最主要的成分是爱的情感。”陈荣龙说，教师对学生的慈爱，学生对教师的尊敬及学生间的友爱交织在一起，构成尊师爱生的旋律。在他看来，师爱是教育的前提和基础。他分享孔子的教育文化思想，讲述陶行知先生“三颗糖”的启示，以及自己带班教学、做学生思想工作的经历，通过不同角度阐述师爱的意义。

学高为师，身正为范。教师要成为大先生，做学生为学、为事、为人的示范，促进学生成长为全面发展的人。陈荣龙认为，培养新时代的大先生要有思想自信、实践自觉。一名好老师要有引领学生成长的能力，在走向“大先生”的成长之路上，要脚踏实地，不断锤炼好立德树人的基本功，才能让学生“亲其师信其道”，办好人民满意的教育。

“从‘四有好老师’到‘四个引路人’，再到‘六要’，以及新时代的大先生，教育家精神的内涵在不断发展中清晰。”惠州学院继续教育学院教务办主任朱淑仪以“多维视角下‘教育家精神’的内涵阐释与现实观照”为题，分享了她对教育家精神的理解和思考。

南方+ 王昌辉 拍摄

作为一名高校教育工作者，朱淑仪从历史发展的角度，阐述了教育家精神的时代背景和意义。她通过第一视角，讲述自己从国际中文教育转型基础教育研究，到初中学校挂职工作，再转身继续教育工作的历程。经历不同学校、不同领域，她在反思审视中，不断地学习，锤炼扎实的知识和本领。

工作场景的转换，让朱淑仪拥有多维视角，看到了不同岗位、不同领域蕴含的育人智慧。在继续教育工作中，她从学院“做有温度的教育，唤醒优秀的自己”的理念中感悟成长。“教育家精神不是一个人的光芒万丈，而是一群人的光辉熠熠。”朱淑仪表示，弘扬教育家精神要落脚到日常工作，更需要一批批、一代代教师的接力。

听完名师、专家的发言后，在座的教师代表纷纷分享心得体会。

南方+ 王昌辉 拍摄

仲恺高新区第一小学校长、仲恺高新区名校长工作室主持人林色章表示，弘扬教育家精神要落实具体工作中，履行好教书育人第一职责。教育家精神内涵丰富，“仁爱之心”是其中的重要组成部分。教育不能只关注分数，教育的根本在于育人。

惠州下角小学党支部副书记、惠城区名师工作室主持人余婷婷是一名音乐教师。今年她去到了特殊学校支教。支教的经历让余婷婷更深刻地感受到，爱就是做教育的核心。在她看来，仁爱之心是教育家精神的重要组成部分，一线老师要成为一名好老师，首先要是一个有爱的老师。

现场还有多名老师提到，要以教育家精神为引领，更新思想理念，激发教师队伍活力。福建省泉州市永春美岭中学办公室主任康滨峰从一线教师的角度，建议通过更多有力举措，推动教育家精神落地，特别是在偏远乡村地区、薄弱学校，激发乡村教师的激情和活力。

推进“双百行动”

链接多方资源，助两地培育名师团队

教师是教育工作中的中坚力量。没有高水平的师资队伍，就很难培养出高水平的创新人才，也很难产生高水平的创新成果。

为了深入推进“双百行动”，惠州学院继续教育学院计划出台《2024年“双百行动”和平县、惠东县基础教育帮扶项目工作方案》助力和平县、惠东县打造高质量的教师队伍，培育更多教育创新成果

惠州学院继续教育学院副院长邓伟浩介绍，帮扶项目计划通过学习联盟、交流联动、省培联培、成果联育的“四联”模式，助力和平县“三名”工作室主持人提升研修，惠东县名班主任工作室主持人提升研修、名教师工作室主持人提升研修。

为了推动方案落地见效，参会的专家、学者和教师代表建言献策。

惠州学院教务部部长蒋辉认为，方案具备可行性和可操作性。他建议方案联动学校纵向帮扶惠州“三所学校”和县中质量提升行动，发挥师范教育优势特色，为师范生提供实习实践机会。同时，发挥高校智慧和力量，为两地老师开展课题研究提供指导，帮扶两地培育高水平的教育成果。

南方+ 王昌辉 拍摄

“好项目‘催生’好老师”惠州市教育科学研究院副院长黄兴习建议将方案的大方向转化为小目标，结合不同区域、不同学校特点亮点，补短板、锻长板，凝练更多学校特色发展、老师成长的成果，形成可复制和推广的经验和成果。

惠州市教育科学研究院、教师发展中心师资培训部主任余讲兵认为，帮扶方案有高度、接地气。他建议方案细化措施，针对不同需求的老师，办不同需求的培训，推动成果转化，让名师工作室的老师成为引领当地教育高质量发展的中坚力量。

惠州市基础教育“头阵计划”卓越校长“1+N”团队优秀领头人、惠州市第二中学党支部书记翁煜建议方案补充组织、资金、宣传等保障措施，并将评价成果细化纳入方案中。广东省名师工作室主持人、惠州学院附属幼儿园党支部书记林海娟建议，参与项目的各方建议加强沟通、协作，建立帮扶资源库，常态化通过媒体平台开展宣传。

广东省名校长工作室主持人、惠州仲恺高级中学校长曾庆建议依托这一省县联育的项目，联动市县（区）教科院，汇聚惠州名师资源，有针对性地做好典型成果的培育。以课题研究为例，他建议通过大课题带小课题的方式，帮扶两地工作室的老师产出更具标志性和典型性的教育成果。

福建省泉州市永春美岭中学校长徐桂镇认为帮扶项目通过名师工作室研修的方式，让两地教师队伍中的“头雁”先动起来，由点到面，引领教师队伍建设。他建议在落地过程中，针对两个县教育面临的实际难题，解决实际问题，把帮扶项目落到实处。

惠东县教育局副局长陈秋琴表示，此次活动和帮扶项目是一次很好的学习机会。她希望借助此次机会和惠州学院搭建的平台，取他山之石，吸收好经验、好做法，在全县进一步挖掘和培育好老师，在各方共同努力下，取得更多新成果，推动惠东教育高质量发展。

惠东稔山中学副校长黄泰宏、惠东平山中学高中音乐高级教师钟婧、惠东县惠东中学初中部年级组长杨妙华、惠东县吉隆中心幼儿园园长朱爱娣等来自不同学段的名教师代表也到场参加活动。他们从自身的需求出发，对方案提出了具体建议，进一步推动帮扶项目落地。

惠州学院广东省中小学教师发展中心常务副主任、继续教育学院院长、培训中心主任张小平对与会的专家学者表示感谢。他表示，教师是教育发展的第一资源。继续教育学院依托此次活动大力弘扬教育家精神，助推“双百行动”走深走实，为区域高质量发展提供人才支撑。接下来，将结合嘉宾们的宝贵建议，优化帮扶方案，推动项目落地见效，助力和平、惠东两地提升教师队伍水平，用实际行动助力广东基础教育高质量发展。

采写：南方+记者 谢志清

摄影：南方+记者 王昌辉