【编者按】

10月31日12：00，2024年度东莞教育系统“我为什么当老师”师德主题视频第九期（总第三十五期）上线南方+。本期视频讲述2024年全国教育系统先进集体和优秀教师的故事。

获奖的先进集体和优秀教育人，他们身上展现的是新时期人民教师和教育工作者崇高的思想境界和良好的精神风貌。沉甸甸的荣誉背后，老师们脚踏实地躬耕教坛、勤学笃行面向未来，以行动作答“以何为师”。

大力弘扬教育家精神，加快建设教育强国。南方+二次梳理视频，一起看看在铸魂强师行的路上，教育人的所思所感。

践行教育家精神㊱｜李上青：追求37.2℃教育，构建有温度的课堂

以身作则、率先垂范，在获奖老师们身上，践行教育家精神，是精湛业务的自觉追求，更是‌启智润心、‌乐教爱生的工作日常。

37.2℃，是生命的温度，亦是教育的温度，作为37.2℃教育的提出者和实践者，全国优秀教师、东莞市松山湖第一小学教师李上青为了构建有温度的语文课堂，探索了课前一分钟“素养提升”活动。

“课前一分钟，大家都轻松。一分钟即兴演讲、一分钟我说你秀、一分钟百家讲堂、一分钟好书分享。”李上青说，课堂的温度在这一分钟定格，学习的乐趣在这一分钟点燃，“当然，一分钟以外的39分钟同样值得研究。”

在她看来，有温度的课堂，是课堂在课堂之外的课堂，是语文在语文之外的语文。语文教育的目标也许很多，但最核心的就是培养孩子的语文素养，独立精神，还有健全人格。基于这种理解和认知，她研究了语文教育的融合性，创新了开放式作文教学路径，开发了班级故事型班会课，并把语文教育与班级管理和孩子的真实生活链接起来。

老师这个职业是蕴含着巨大力量的职业，因为老师是可以邀请伟大和美好的事物进入课堂的人。“你有成为科学家的潜质！”“中国需要你的智慧！”这一句句点评或过渡语很难在教学设计中预设，却可以在不经意间点亮课堂，甚至点亮孩子的未来。为此，李上青时刻告诫自己：要修炼课堂语言的艺术。

“当然，课堂也许永远也无法达到理想的境界。但作为老师，我们必须要有理想。”李上青的理想就是，追寻37.2℃教育的黄金温度，让每一份努力都成为孩子成长路上的坚实支撑。

采写：南方+记者 黄婷

视频：孙俊杰 黄新花

海报：袁永平

统筹：王慧