近日，为搭建粤东语文学科骨干教师与广东省名教师工作室的交流平台，深化整本书阅读教学的实践与研究，“阅读赋能·启智润心：构建‘1+1+1+N’的阅读新生态”的大湾区读书会（粤东专场）活动在汕头市金山中学举行。

活动现场

活动由韩山师范学院广东省中小学教师发展中心主办，汕头市教师发展中心、潮州市教育研究与教师发展中心、揭阳市教育局教研室协办，广东省中小学教师培训中心，广东省尹军成、蔡秀华、赖颖芝、丁彤名教师工作室提供学术支持，全国语文学习科学专业委员会广东分会、大湾区语文教育研究中心提供专业指导。

探索多元路径，展示教学风采

大湾区读书会主要负责人、策划者华南师范大学附属中学语文正高级教师尹军成，组织了四位省名教师工作室学员，以“同课异构”的形式进行整本书阅读教学示范。

汕头市金山中学教师、广东省蔡秀华名师工作室学员罗晓婷，通过“诗歌里的红楼少年”这一主题，从学生相对熟悉的少年世界切入，深挖文本的丰富内涵。罗晓婷聚焦“红楼少年的诗意情怀”，精心挑选《红楼梦》第三十八回《螃蟹咏》和第四十八回《咏月其三》，和学生一起从诗歌中读出贾宝玉、林黛玉、薛宝钗和香菱这几位红楼少年的个性特点，探索红楼少年丰富的内心世界。

广东实验中学教师、广东省尹军成名师工作室学员莫莉，通过演唱主题曲《枉凝眉》拉近了与学生的距离，并以“情知所起，一往情深”为主题，以“情起—情知—情痴—终身误”为线索，在每一个环节中根据学生的反馈给学生们提供文本依据，带领学生一起走进主人公的内心世界、与人物乃至作者产生情感共鸣，调动学生的积极性。

汕头市第一中学教师、广东省丁彤名师工作室学员许斯涵，运用“发弹幕”这一学生熟悉的行为和“听乡音识乡情”互动环节，破除学生的畏难情绪，并通过“读序跋定关键”“抓概念注精要”“巧联想敢质疑”三个课堂活动，落实批读方法，从“把书读薄”与“把书读厚”的分享中总结阅读意义，迁移阅读方法。

揭阳市第一中学榕江新城学校教师、广东省赖颖芝名师工作室学员江潜，用贴合学生日常生活的现实事例引出“观察体味日常生活”阅读方式；然后，以学生新近所学的课文《哦，香雪》为例，引出“细究文学作品”阅读方式；最后，总结《乡土中国》整本书阅读的学习意义与目的，做好单篇阅读、群文阅读、整本书阅读通用方法的衔接与层进。

启迪教学智慧，破解教育难题

尹军成、蔡秀华、丁彤、赖颖芝四位省名教师工作室主持人，以深厚的学术功底和先进的教育理念，以及独特的视角和方法，为参会教师带来了四场启迪思想的专题讲座。

尹军成老师的《读书与读心：为家庭美好生活赋能——营造“家校共读”氛围的策略、方法和途径》讲座，强调了构建“1+1+1+N”阅读新生态的重要性，并针对“家校共读”给出专家级别的意见。他基于亲子阅读问卷调查结果，以详实的数据和深刻的分析为家长和教师提供了营造“家校共读”氛围的策略和方法。

蔡秀华老师的《阅读新维度：整本书阅读项目化实施策略》讲座，展示了汕头市金山中学近年来在《乡土中国》和《红楼梦》阅读教学中的创新计划和显著成果，并在深入探讨了教学中的挑战后提出了一系列具有操作性的指导策略。

丁彤老师的《在“学本语文”理念下共读，同写，互创——教师引导学生开展高中整本书阅读的三个层次》讲座，分享了高中整本书阅读教学“共读、同写、互创”三个层次，并详细阐述了如何通过这三个层次提升学生的语文思维能力。

赖颖芝校长的《用专业阅读筑造成长之梯——教师专业阅读的有效路径》讲座，从专业阅读的内涵和外延、教师专业阅读的意义、教师专业阅读的现状和问题、教师专业阅读的路径以及教师专业阅读的愿景五个方面，分享了教师通过专业阅读促进自我成长的经验。

搭建交流平台，区域协同发展

活动汇聚高校语文学科专家学者、地级市教研员、省名师工作室主持人、一线骨干教师，汇集全国教研网、学术媒体和国家级出版社专业人士，共享最新的教育理念和整本书阅读的教学方法。活动辐射引领作用显著，通过直播将优质教育资源和先进教育理念传递给教育同行，推动了区域内外的语文教学改革。

尹军成介绍，此次活动的意义不仅在于分享教学经验、传播教学思想、探讨教学难题，更在于搭建了整本书阅读分享交流的平台、一线教师与名师大咖同台对话的平台、大湾区名师思想碰撞的平台和名师与家长（“家校共建”）互动的平台；不仅在学术上有所突破，更在实践层面上为一线教师提供丰富的教学策略和方法。“这次活动是一次‘高规格、高水平、高质量’的阅读教育盛会不仅，是对粤东地区语文教育的一次推动，更是对整个基础教育语文学科的一次提升。一节节精彩纷呈的公开课，一场场高屋建瓴的讲座，提供了整本书阅读教学的创新解法，指明了教学与教研的前进方向，更激发了粤东地区语文教育的活力。”尹军成说道。

来源：广东教育杂志社

作者：黄博彦