近日，广州市黄埔区举办人工智能赋能教育数字化应用场景发布会，启动全省中小学校人工智能试点应用实验区工作，并与9家企业签署了战略合作框架协议，将在“人工智能+教育”（下称“AI+教育”）领域开展合作，探索教育数字化转型发展新路径。

为何建设人工智能试点应用实验区？黄埔因何成为实验区之一？将如何推动解决“AI+教育”发展痛点难题？

为何建设实验区？

让“AI+教育”更“接地气”

近年来，多地陆续推进“AI+教育”，当前教育数字化的痛点难点在哪里？

目前，“AI+教育”产品存在难以精准满足一线教师需求，存在需要的功能缺失等问题。其次，“AI+教育”产品丰富，学校难以选择，售后服务不够顺畅。

什么是合格的“AI+教育”产品，学校缺乏判断的标准。如此一来，部分“AI+教育”产品尽管有丰富的数据面板，但眼花缭乱的数据下，真正有价值的数据有几个？这些数据能帮助学生和教师获得成长，还是仅仅增加焦虑，变成“增负”？

今年4月，广东提出将在全省建设2个省教育数字化示范区，每个示范区各建设20所示范校，并在全省建设20个“人工智能+教育”实验区。

建设中小学校人工智能试点应用实验区，主要目的之一就在于通过探索人工智能在中小学校的试点应用，加强企业和学校的沟通磨合，加快人工智能学习进步，为“AI+教育”发展提供丰富的一线教学数据、经验训练，形成可推广的优秀案例和先进经验，从而让“AI+教育”产品真正可用，推动更新教育理念、转变育人方式。

为何选择黄埔？

日前，广东省教育厅遴选出20个中小学校人工智能试点应用实验区。黄埔为何能成为其中之一？

黄埔区教育局相关负责人介绍，2022年7月，黄埔与教育部教育技术与资源发展中心合作启动了“黄埔数字与智能化教育装备创新与应用项目”，全区50所学校围绕人工智能、虚拟现实、大数据等新技术，进行了各具创意的应用与探索，积累了一定的经验成果。

在广州高新区第一小学的数学课《可能性》上，任课教师王艳婷利用互动学习平台教授课程，在随堂练习环节中，通过数据统计，即时反馈学生的答题结果，从而帮助教师有针对性地查漏补缺，提升教育教学效率。

不少学校用上了数智化的产品，有了前期的积累，加上黄埔作为科创产业大区，在教育人工智能装备制造方面也有一定成果，是企业、学校、教师之间的理想“链接点”。

“黄埔区人工智能与教育科技企业云集，拥有在‘AI+教育’领域探索的先进经验，具备‘先天优势’。”黄埔区教育局相关负责人说，希望为企业和学校牵线搭桥，为企业提供新型产业化应用场景，推动课堂教学变革，实现人才培育和产业共同发展，打造一批可推广、可示范的数智教育应用场景。

如何破解“AI+教育”发展难题？

通过算法技术呈现有价值的数据

在北京师范大学广州实验学校，学生人手一部平板，将“传统课堂”与“智慧课堂”有效结合，每周利用大数据对每个学生进行学情诊断，根据数据情况开展有针对性的矫正练习，做到短平快、高效益，促进学生学业成绩的全面提升。

科大讯飞广东大区副总经理恽风静介绍，使用人工智能大数据数字引擎，可以通过智能设备记录学生的学习情况，形成学情报告，帮助学生做更少的题目，掌握更多的知识点，“我们还为教师提供教学资源库，帮助备课，开展教学设计、教学规划等。”

为学生学习提质增效，为教师减负的同时，如何提升教师的教育教学水平？

广州视睿电子科技有限公司研发的“AI-希沃课堂智能反馈系统”，利用摄像机和音频采集系统，捕捉教师上课细节，同时内置AI算力模块，用以实时评估教师授课质量。

“以往教研员由于时间紧、任务重，很难对每节课进行评价，有了这套系统，就可以对老师上课的细节‘拍片’，逐帧分析其优缺点，并有针对性地提供改进建议。”广州视睿电子科技有限公司产品经理何家鑫说。

面对“AI+教育”产品能否针对学校和师生的真实需求提供帮助，有无完善的售后服务这样的痛点难题，又该如何解决？

恽风静表示，希望通过本次合作，与黄埔区各学科一线教师形成紧密沟通的机制，了解真实反馈和需求，随时调整产品，去掉冗余功能，同时进一步完善售后体系，为学校提供全面的培训支持，减少教师学习使用成本，提供即时的售后响应。

“当前‘AI+教育’领域存在数据泛滥的情况，虽然教学数据本身存在价值，但企业应该研究如何通过算法技术，更充分合理利用、分析这些数据，转化为师生易懂能用的指标，真正为学生成长提供帮助。”恽风静说。

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南方+记者 陈理

通讯员 刘振东