9月12日，2024-2025学年第一学期东莞市小学道德与法治教研工作会议暨教研员能力提升活动在望牛墩镇望溪小学举办。东莞市博物馆走进会议现场，面向东莞33个镇街（园区）小学道德与法治教研员及16个思政课名师工作室推广《莞城地方历史综合实践活动课程》（下称《课程》）。

《莞城地方历史综合实践活动课程》推广现场。

现场，博物馆为各镇街（园区）教育管理中心及所辖小学代表送出超600本《课程》。多名学科骨干教师高度点赞《课程》，并表示很需要在校园中推广。馆校双方合力推动博物馆资源更好和道德与法治教学接轨，探索共建的新领域、新场景。

东莞市博物馆宣教部主任杨畦。

会议上，东莞市博物馆宣教部主任杨畦作《馆校合作，协同育人》分享，博物馆11年馆校共建的成果吸引了思政教师的目光。杨畦表示，博物馆教育以学习者为中心，以引导思维和习惯养成为教育设计理念，通过发现式学习和探究式活动，让孩子实现完全意义的自主体验，可以有效地激发学习的主观能动性，会是学校极佳的教育合作伙伴。在弘扬中华优秀传统文化、培育社会主义核心价值观方面，博物馆发掘文物背后的精神力量，开展丰富多彩的德育活动，加深“知”和“行”的互动，“希望馆校双方能建立共同诊断、反馈和调控机制，一起完善德育教育评估体系，推动青少年德育教育高质量发展。”

东莞市教育局教研室小学道德与法治教研员王玲。

东莞市教育局教研室小学道德与法治教研员王玲对《课程》的设计和内容表示肯定。她表示，馆校合作中，学校和博物馆的有着共同的育人目标，期待可以挖掘《课程》中的思政元素，在学校中项目式推进，从培养学生对家乡的熟悉和热爱开始，逐步培养其核心素养，希望《课程》在学校实施后持续探索馆校共建机制，并完善评价体系，让核心素养的培育效果更加可视化。

望牛墩镇望溪小学校长龙锦彬非常期待在学校推广《课程》。作为一所新建小学，望溪小学的教育理念是“无限教育”，其中便提及“看见校园的无限延伸”，学校内部还设有一间博览馆，展示关于历史与艺术的内容。龙锦彬认为，培养学生对国家的认同可以先从培养其对家乡的认同开始，推广《课程》能让小学生接触到历史知识，感受当地人文风情，“把爱国、爱家乡的种子埋下去了，将来总会发芽的。”

望牛墩镇望溪小学校长龙锦彬。

对广东省名师工作室主持人、东莞市长安镇中心小学思政课教师曾文燕而言，《课程》教学设计、课程目标、课程实施比较具体，具有很强的实用性。她说，《课程》设计紧扣学生发展核心素养目标，与学校育人初衷一致，值得师生去应用。她建议，博物馆可以依托《课程》，通过数字平台将最新的馆内资源与教师需求结合，合作开展教研活动。

“开发地方特色历史综合实践活动课程是一项颇有意义的工作。”在厚街镇教育管理中心思政教研员叶燕平看来，《课程》丰富了教学内容和形式，能够让学生更深入地了解家乡，既有助于传承和保护地方文化，还为教师提供了更多的教学资源和创新空间。她期待《课程》可以和厚街历史文化相融合，发掘更多的厚街历史综合实践活动资源，让孩子们在文化熏陶下更好地学习和成长。

望牛墩镇教育管理中心小学道德与法治教研员陈守荣则提及，《课程》对本土历史的演绎很清晰，授课老师可以把内容融合进去道德与法治课程的家乡部分，提升授课的效果。

南方+记者 马新杰

东莞市博物馆供图