深圳市松岗中学有一个特别的班级——新疆班。每年9月开学季，一批批怀揣着求学梦想的新疆学子会来到这里，开启为期3年的学习生活。

言静是新疆班的一名班主任，也是新疆学生眼中的“深圳妈妈”。从教15年，她既贴心呵护着孩子们的心灵，也始终用心为他们的成长“引路”。每当看到新疆班培养出的多数学子成为新疆发展建设的重要力量时，她都会感叹教师这份职业使命崇高，要始终心存敬畏、踏实笃行。

“我的学生从新疆各地来，我的工作不仅是教书育人，更要为铸牢中华民族共同体意识作贡献。”言静说。

言静为新疆班学生上课。

爱在细微中

从新疆来到深圳读书的孩子们，心中常常怀有一个梦想：走出大山，看看更广阔的世界。但与此同时，因距离遥远、饮食差异等，他们也面临着“水土不服”的难题。

从教新疆班15年，言静总能细心发现孩子们的情绪。

来自伊犁哈萨克自治州农村的学生库尔班·麦麦提就是其中之一。在来深圳之前，他去过最远的地方只是村子隔壁的奎屯市。来了深圳松岗中学后，跨越5000多公里的距离，加剧了他的思乡心切。

在学习上，库尔班渐渐有些心不在焉。“他们需要更多的关怀。”言静相信，只要以真心相待，孩子们一定会感受到爱与温暖。

古尔邦节是维吾尔族最重要的节日之一。这天，言静一大早就开始忙活，召集班里的新疆学生到食堂吃一顿“有家的味道”的特色饭菜。

吃饭时，她坐在库尔班身边，一边吃一边与他聊天。“您让我在这里第一次有了家的感觉，以后我会听您的话。”聚餐结束后，深受触动的库尔班给言静发去感谢短信。

言静红了眼眶。

“新疆学生只能在暑假回家，在他们感到孤单、沮丧时，老师就要充当起父母的角色。”她说，一句关心的问候，或是默默地陪伴，都会让孩子们安心不少。

言静与学生合影。

对待每一位学生，言静都是这样始终如一。

去年冬天，她的学生阿依佐合热·古丽娜尔感染了肺炎支原体，持续发烧近10天时间，整个人看起来比平时消瘦了不少。言静想起她平时最喜欢吃水果，便提着一大兜水果来到了阿依佐合热的寝室。

寝室里，言静为她披上外套，又去水房打来温水，小心地为她擦拭额头。忙完之后，又一瓣一瓣地喂她吃起橙子。

阿依佐合热说，自己很想妈妈。但言老师的到来，让她觉得“妈妈就在身边”。

有时，言静和其他新疆班的老师们还要手把手教孩子洗衣刷鞋，或是帮他们缝衣服，带他们去看病。

为了让孩子们时刻都能找到自己，新疆班的老师们形成默契：所有老师的手机都24小时不关机，确保第一时间能够接听到学生的电话。

严在当严处

对于学习基础相对薄弱的学生，如何才能帮他们补齐“短板”？

言静等新疆班的老师们选择把更多时间都倾注在孩子们身上。他们常常每周单休、长假折半，并且利用课后、晚自习的时间，给基础薄弱的学生“开小灶”。作为班主任，言静不仅给学生补习她所教的历史知识，还会督促他们巩固其他科目的内容。

言静与学生合影。

辅导作业时，言静一向十分严格，要求学生们总结错误习题、反思做错原因，甚至会细心地纠正他们写作业过程中的不良习惯。

虽然对学生严格，但言静上课时却很幽默。她把晦涩难懂的历史知识点换成一个个生动可感的故事，带着学生在历史的长河中“遨游”，教室里总传出阵阵笑声。

在教学中，言静还尤为注重给学生灌输正确的学习观念，帮助他们建立积极的人生观与价值观。

“调动孩子学习的积极性，就必须让他们明白学习的意义。”言静认为，学习不是只为了分数，是一个使人思维睿智、视野开阔的过程。

因此，她会跟学生们说，要把眼光放得长远，“拥有自信乐观、勤奋努力的学习品质，是奠定人生发展的基石”。

2016年起，广东省率先推行新疆班学生与本地学生“混合编班，混合住宿，混合用餐”。言静所在的德育团队一直坚持以“共生、共融、共育”的理念践行着德育教育。

她将责任担当作为班级文化的核心，让新疆学生和本地学生共同参与班级管理，加深学生间的互助协作，培育他们勇于担当的意识。

言静与学生外出游玩。

“人生不只有上名牌大学这个选项。”言静也会反复给学生讲，人生存在各种各样的可能性，只要有责任心，认真对待每一件事情，哪怕是在平凡的岗位上，也能绽放光彩。

经过新疆班的学习，库尔班成功考上了西南政法大学。毕业后，他准备回到新疆，为家乡建设作贡献。

在新疆班学生的心中，言静不仅是老师，还是一个灯塔，在迷雾中为他们指引出前进的方向。

“在言老师的帮助和引导下，我们都树立了正确的世界观、人生观和价值观，像树苗一样茁壮成长。”库尔班感动地说。

南方+记者 厉思璇 陈伊纯

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