8月30日，东莞市博物馆馆校共建平台围绕《莞城地方历史综合实践活动课程》（下称《课程》）举办推介活动。来自东莞市200余所中学的历史教师参加活动。

活动现场，历史教师收到由东莞博物馆联盟、东莞市教育学会历史教学专业委员会指导，东莞市博物馆、莞城教育管理中心主编、出版的《课程》及配套手册，一边翻阅一边相互讨论。

这本引起历史教师注意的书籍是一本由博物馆、学校、社区公共打造的地方历史综合实践课，共分14课，涵盖古代东莞的自然生态、衣食住行、产业结构、人口发展、文化风俗、名人名家等，融合中小学语文、历史、地理、思想政治、美术、科学、物理、化学、生物学9门学科。课程结构匹配学校课堂教学需求，可供教师按课堂需求灵活选取、拆分、整合，拿来即用、按需使用，培育学生核心素养和探究精神。

历史正高级教师、教育部基础教育教指委、东莞中学松山湖学校校长柴松方是《课程》编写的特聘顾问。在他看来，《课程》给教师提供了一个课堂之外做历史教育的样本。

“我希望东莞更多的老师拿到这本书以后把它作为一个参考书。”柴松方说，这本基于地方历史资源的课程，一方面可以帮助教师去把身边的历史资源转化为历史教育资源，拓展课堂之外的学习场域，也可以带领学生走进社会，触摸身边的历史实物，让场景复古，让历史真实，从而培养更多学生热爱历史、热爱家乡。

东莞市博物馆李历松表示，《课程》中涵盖了东莞上下五千年的历史知识，博物馆希望为中学老师编写一本全面的、聚焦地方历史的辅助课程。新馆建成后，东莞市博物馆将对标国际博协对博物馆的最新定义，打造一个有社区参与，提供教育、欣赏、深思和知识共享的博物馆。东莞市博物馆将积极发挥博物馆教育功能，推进博物馆走基层、进学校，打造“线上+线下”“馆内+馆外”的博物馆传播体系，让“馆校共建”助力“博物馆之城”建设。

在东莞外国语学校教师发展中心主任魏德才看来，史料挖掘是博物馆的强项，教育传播则是学校的强项。每年东莞外国语学校都会和东莞市博物馆合作，让流动展览走进校园，带学生走进博物馆，“馆校合作”既扎实又接地气，很受学生欢迎。学校也想学习《课程》的经验，和博物馆一起创新开发综合实践活动课程，丰富历史教学形式。

作为一名初中历史高级教师，常平振兴中学副校长马燕辉已从事历史教育工作23年。对于一本关于本土地方历史的综合实践活动课程，他的第一印象是惊喜。他说，本书紧扣学校课程改革的理念，内容设计符合学生认知特点，能够激发学生主动探究和学习的兴趣，增强学生对本土文化的认同感和自豪感，在了解历史的同时，培养他们综合素养、创新能力。

“历史学科最乐于亲近提供史料实证、基于实物教学的博物馆，实物载体具备较高的审美品质、拥有丰富的本体信息、便于互动且连接情感。”东莞市博物馆宣教部主任杨畦介绍，从2013年搭建“东莞市馆校共建历史教育平台”至今，东莞市博物馆已和全市70所中学历史科组展开过合作。通过《课程》，同学们可以感受东莞在中国历史中的发展进程、中华文化影响下的岭南文化，感受东莞地域从历史到人文的提炼、物质到精神的发展。期望历史教师可以携手推广《课程》，把它当成工具书，助力历史教育和地方历史教学。

东莞外国语学校历史老师张悦认为，《课程》实用性较强，里面不少课程可以在校本选修课中使用，“比如地名的由来、先辈的房屋、先辈的职业等内容可以和七年级的历史结合，讲到远古时期或者从古至今的历史知识时可以穿插东莞的历史。同时，《课程》的一些教学活动设计也很精妙。”

此外，谈起“馆校共建”的未来合作空间，柴松方还补充道，东莞从2004年起就提出要建设“博物馆之城”，全市拥有大量的国有、非国有博物馆，各个博物馆都承载着东莞各个横截面的历史文化知识，希望在《课程》的推广下，博物馆能够把场域延伸到学校，学校也把课堂拓展到校外，让“馆校共建”推动教学模式创新、育人模式创新、课程开发多元。

南方+记者 马新杰

东莞市博物馆供图