“今年高考，大家发挥出了自己应有的水平。全班都上了600分，平均分达到651分。”说起学生们的高考成绩，惠州市第一中学高三（15）班班主任蔡曦大感欣慰。好成绩并非来自运气，在她看来，学校领导班子的支持、科任老师的团结、孩子们的努力拼搏、家长的配合，共同成就了这个班级最光辉的时刻。

采取创新模式，注重思维训练

高三（15）班是一个纯理的班级，学生们选的科目是物理、化学、生物。蔡老师说：“这个班的学生有一个共同的特点，他们非常的纯粹，对知识一直保有十分的热情，很有探知欲。”据介绍，高三（15）班是该校的创新班，采取的是初高中一体化贯通培养模式。在教学上，老师们更重视基础学科，比如在数学、物理、化学和计算机4个基础学科实行拔尖创新人才精英化培养；同时注重强化思维训练，在老师科学规划指导下，提前自主学习部分高中知识，根据特长开展相关竞赛训练和科学研究训练；鼓励学生做课堂的主人，让他们敢于个性化表达，敢于试错。此外，老师们还很重视课堂内外衔接，引导学生走出校园，走向社会。

“从外部条件来讲，学校给我们非常大的一个自由度，让老师和班主任有比较多的一些想法，可以去促进学生们思维的提升、能力的展现。”蔡老师认为，班级能够取得一定的成绩，在一定程度上，跟学生对理想的渴求，还有学校、家长的支持是分不开的。

关注心理变化，保证每天锻炼

蔡老师的团队共有6个人，除了她教语文、担任班主任之外，还有教数学、英语、物理、化学、生物的老师。她非常尊重团队里的每一位老师，并且100%信任他们、欣赏他们。因为只有互相尊重互相信任，老师们才能激发出自己的潜力和自主的创造力，让教学工作发挥最大的效益。

在日常的教学中，几位老师很留意学生们的心理变化，遇上学生状态不够好的时候，他们会相互沟通，及时对整体的教学计划进行相应调整。比如，暂时降低课堂的难度、减少部分作业等，或者专门针对一些学生合理调整各科的学习时间。有时候他们还会带学生们走出课堂，到户外去放松心情。他们一起去看过电影、吃过烤肉，还一起去爬山、跳舞，为的就是让学生们学会调整心态。

除了良好的心态，老师们也一致认为体育锻炼很重要。高中学习压力比较大，每天学习的时间也很长，必须要拥有健康的身体。学校每周安排有两节体育课，每天还有跑操。班上的学生还自己组织了篮球队、足球队、羽毛球队、乒乓球队，坚持每天进行一个小时的体育锻炼。实践证明，运动不仅能够强健体魄，还让学生们的心态更加积极向上，班级的氛围也更加和谐。

强调小组合作，引导学生多讨论

高三（15）班的老师们很注重培养学生的合作意识，强调小组合作、学科合作，引导每一位学生担任小讲师，课上讲解，课后答疑，充分调动学生的积极性，挖掘学生内在潜力。

英语老师王静说，这个班的孩子有个很大特点就是喜欢思考。有时候，她刚讲完题目，学生们就立马开始了讨论，有时候是对出题思路提出看法，有的时候是对所选答案有疑义。每当这时，王老师总是很支持学生们自由表达，因为“这个争论的过程也是在思考”。

“我们经常让学生上台讲，老师抛出一些问题，然后他们自己去产生思维的碰撞。”化学老师张晶说，在这个过程中，大家会产生很多新的想法，很容易就引起了他们对这个学科的兴趣。

在学习过程中，合作学习是很重要的一环。数学老师张育奇说，当个人遇到问题难以解决时，学生不只是单一与老师讨论，很多时候学生与学生、学生与教师之间的合作、讨论学习，更能带来思维的碰撞，激发学生的学习兴趣和潜能，这是提升思考能力的重要学习方法。设置情景把课堂与生活相结合

虽然班上的学生成绩一直不错，但有的同学或多或少会有些小困惑。在老师们看来，这些都可能是造成在考场上丢分的因素，必须杜绝。

物理老师胡振华说：“班上的学生理科思维较强，所以我注重从高一高二起注重夯实基础，要求学生熟练掌握基本知识点、基本题型、基本解题方法、基本解题规范。学生进入高三总复习时自然能轻松应对各种难度的题型，在考场中就能稳扎稳打，做到简单题不失分，复杂题能破解。”

 “他们作为理科学习的佼佼者的，在生物学习中往往忽视基础知识的背记。”对待学生的“不配合”，生物老师屈泽兵也有自己的方法，针对基础知识布置练习、提问，引导他们重视基础。为充分激发他们的活跃思维，响应学校“空间（space）教学理念”，屈老师设置各种情景，把课堂知识和日常生活联系起来，鼓励学生们随时随地发现生活中的生物知识，遇到问题多去查阅专业文献，激发他们多思考善思考。

高中三年，要学习的内容不少，但几位老师不约而同认为，高考的内容最终还是回归到课本，上课跟着老师的节奏学习，掌握好必备知识才是获得高分的最重要条件。

来源：惠州头条APP

采写：惠报全媒体记者钟玮

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