【编者按】

班主任的归属感、幸福感来自于自我价值的实现，来自与学生双向奔赴的感念，也来自携手同行的团队力量。

6月21日12:00，2024年度东莞教育系统“我为什么当老师”师德主题视频第五期上线南方+（点击回顾直播>>）。本期视频以“做践行教育家精神的好老师”为主题，从名班主任工作室、学校、女班主任集体三个不同维度，走进莞邑班主任，看一个人如何影响一群人，也探寻一群人、一条心、成一事的背后，班主任们如何相互扶持、携手共进，书写教育的诗篇。

三个故事、三种维度，班主任从来不是一个人在“战斗”。南方+二次梳理视频，看莞邑班主任如何以心传心、以情暖情。

践行教育家精神⑬｜范志武：打造师生、家长共同成长的教育体系

从语文老师，到班主任，再到学校校长，望牛墩镇实验小学校长范志武始终致力于打造老师、学生、家长共同成长的教育体系。在他看来，班主任工作最大的价值感就是双向奔赴、共同成长。

他透露，从毕业开始当老师，一直到成为校长之前，他一直都在做班主任，陪伴孩子成长的过程，也是自我成长的过程。

“我喜欢将主动权交还给孩子，让他们自己去管理班级、开班委会、分享读书心得，甚至让他们来制定班级计划。只要在允许的范围内，让孩子不断去试错，这不就是成长的过程？”范志武说，良好的师生关系是教育工作的一道保障，良好的家校关系更是教育工作的一道润滑剂。

为此，他组织开展家委会活动、家长讲坛、小组合作项目，每次家长座谈会开三四个小时，家长还不愿离开，在他带的班级里，家长们也和学生一样，时常交流，共同成长。

2020年9月，范志武从望牛墩中学调任望牛墩镇实验小学，还牵头成立了学校“经典诵读亲子班”，以班级为单位开展活动，线上线下共读经典，通过亲子陪伴影响父母、唤醒孩子、带动家庭共成长。3年多来，共开展了96期线下读书活动，联合社会、家庭的力量，打造“学习平台，成长部落，亲子社区”，让家长和孩子沉浸其中，一路奔跑，一路美好。

著名的教育家苏霍姆林斯基曾经提出“最完备的教育，是学校和家庭的合作”。举全校之力推动经典诵读亲子班开展，也正是这样的契机，范志武逐步涉猎家庭教育，跟着市级教研团队，带上工作室成员和学校教师，参与东莞市图书馆、东莞市工人文化宫图书馆的亲子公益活动，辐射影响更多老师和家长。

“经典作品是经过时间考验的智慧沉淀，朗朗上口，孩子们都爱读，有一次因为时间冲突，我们原定的诵读不能按时进行，孩子们纷纷表示遗憾，在他们的叹惜声中我能感受到他们发自心底的热爱。”望牛墩镇实验小学103班班主任叶慧介绍，以经典诵读为契机，不仅孩子们成长变化大，同时家校沟通也变多、更顺畅了，家长们很乐意和老师们分享孩子的变化。

加入学校经典诵读亲子班快三年，望牛墩镇实验小学402班家长代表吕香改感悟良多。她透露，刚加入时，正好“双减”落地，她和孩子爸对两个孩子的教育也有一些焦虑，加上那时刚搬来望牛墩居住，各方面都还在适应，通过亲子班家长读书会的话题讨论、线上读书会感悟分享以及亲子活动，和家长慢慢处成了朋友，大家互相交流、关心，也一起学习、成长。

“在这一过程中，孩子的成长变化特别大，每天坚持回课，在不经意间也总能听到他朗诵古诗文的声音，我自己也在每天的回课中重新温习经典文化，越来越喜欢经典诵读，因为有了同样的兴趣，现在家庭氛围也越来越好。”吕香改如是说。

【统筹】王慧

【撰文】黄婷 黎晗

【图片/视频】孙俊杰 黎晗

【设计】袁永平