【开栏语】

党的十八大以来，职业教育迈入了新的发展征程，吸引力、影响力、竞争力不断增强。2022年9月，教育部办公厅等5部门联合印发通知，启动实施“职业教育现场工程师专项培养计划”。

近年来，东莞职业教育取得跨越式的发展。就在今年，东莞率先在全省启动现场工程师专项培养计划，选取10所公办中职学校开设“现场工程师专班”，围绕着新质生产力新兴产业培养一批精操作、懂工艺、会管理、善协作、能创新的现场工程师。

5月29日，东莞市2024年职业教育活动周启动，今年活动主题“一技在手，一生无忧——致力培养莞邑现场工程师”。南方+特别推出“聚焦现场工程师培养”栏目，以深调研的方式走进东莞现场工程师培养计划实施的10所公办中职，谈育人新路径、聊改革新举措，供业内借鉴和交流。期盼携手更多有识之士，共同为大湾区打造先进制造新高地，给予人才和技能赋能。

在享有“全国五金模具产业知名品牌示范区”美誉的长安镇，一批又一批的学子，通过东莞市机电工程学校（下称“机电学校”）历练本领，并用自己的一技之长拥抱广阔的未来。

夏广伟是学校众多毕业生中的一名代表，如今他以企业导师的身份继续留在学校，在校企合作精密模具实训中心边工作、边授课，带领更多学弟学妹实现技能成才。这样的契机始于三年前的探索，2021年企业携带价值2000多万元的精密设备进驻机电学校，并在校内开辟了一条生产线。

以培养现场工程师为契机，今年机电学校继续深化校企合作，联合中高企开设两个现场工程师培养专班，升级技术与平台支撑，通过制订以岗位需求为导向的人才培养模式和课程体系，培养具有“金·匠”品质的现场工程师。

开设两个中高企联合现场工程师培养专班

秉承“德技双高”的办学理念，一直以来机电学校坚持“校企精准合作，精准育人”原则。学校不仅牵头成立了东莞市模具（国际）职业教育集团，在全国首创“车间进校”“岗位学制”“企业项目训练中心”等校企合作人才培养模式，还与多家知名企业合作，培养了大批社会急需的高技能人才。

秉承“德技双高”的办学理念，机电学校不断深化校企合作、产教融合

其中，企业项目训练中心校企合作人才培养模式获得2017年广东省教育教学成果一等奖（第一名），2018年获国家教学成果二等奖。

持续深化校企合作、产教融合，2021年3月，机电学校携手东莞市端品精密科技有限公司（下称“端品公司”），在校内建设“模具研发中心”与“模具制造工程中心”。由学校提供近1000平方米的实训场地及300万元计算机设备，企业引进2000多万元的精密线割加工设备和精密光学磨床加工设备，将真实的生产线、企业订单引入校园，联合培养精密模具设计和制造人才。

通过企业专班一对一培养，学生实现零距离高薪就业。数据显示，三年来校企联合累计培养学生123人，就业学生88人，其中27人在端品公司就业，平均年薪达8万多元。

“近年来职业教育吸引力、影响力、竞争力不断增强，而随着学生升学途径的进一步拓宽，学生出口也从‘以就业为导向’转变为‘升学与就业并重’。”机电学校校长张俊容透露，大部分学生选择升学，一定程度上制约了中职学校校企合作深度，与端品公司合作三年后，也同样面临“何去何从”的困境。

机电工程学校中高企现场工程师培养签约

端品公司人力资源总监王炎平全程参与了与机电学校校企合作项目，她透露把生产线引入校园，每一年公司产能消耗损失约200万，尽管如此公司还是非常乐意参与，这不仅彰显了企业社会责任，也从中直接获益。

“一方面我们吸纳了部分毕业生，填补了技术人员需求，完善人才梯队；另一方面，公司技术导师和学校教师‘技术+理论’的优势结合，取得丰硕成果，校企共开发了4本教材、获得2项科研专利。”王炎平直言，如何吸引更多学生参与、留住人才，是项目持续开展的关键。

以培养现场工程师为契机，机电学校积极对接高职院校和企业，探索“中高企”联合培养。这既解决了学生升学的需求，也为学生未来就业打下了扎实的基础，携手高职为企业培养更优质的人才，也进一步契合了企业高质量发展的用人需求。

端品模具制造工程中心，“端品班”学生进行慢走丝实训操作学习

根据规划，今年机电学校将开设两个现场工程师中高企联合培养专班，分别是：

联合端品公司、东莞职业技术学院，开设模具制造技术“现场工程师端品专班”，招生45人；联合广东创世纪智能装备集团股份有限公司、中山职业技术学院，开设数控技术应用“现场工程师创世纪专班”，招生40人。

制订以岗位需求为导向的课程体系

教育部等五部门发布的“职业教育现场工程师培养计划”提出，要面向先进制造业、战略性新兴产业等重点领域的数字化、智能化职业场景，对接匹配优质资源，以中国特色学徒制为主要培养形式，培养一大批现场工程师。

张俊容介绍，携手中高企联合育人，开启了学校现场工程师2.0培养。通过深入调研走访，联合企业高职制定人才培养方案，学校现场工程师培养将践行AI赋能“一主线、两平台、三导师、四进阶”的人才培养模式，主要有两大特点：

一是用新技术来提升现场工程师培养质量。目前，中高企三方已与东莞新一代人工智能产业学院达成合作意项，通过AI赋能产业发展，助力现场工程师培养；

二是根据新职教11条，学校建立了开放型区域产教融合实践中心——精密模具制造技术实践中心，通过新平台中的行业、企业、专家资源，赋能现场工程师培养。

机电工程学校精密模具实践中心

从具体执行来看，将以培养精密模具现场工程师为主线，依托学校已有的“企业项目训练中心”和新建的“精密模具制造技术实践中心”两个平台，整合学校、企业、行业协会资源，组建由行业专家、企业导师、校内教师组成的“三导师”教学团队，制订以岗位需求为导向的课程体系，打造“金·匠”特色专业群，培养具有金的人格、金的技能、金的体魄、金的审美、金的匠心等品质现场工程师。

在学制设计上，机电工程学校则采用“1+1.5+0.5”+“1+0.5+0.5”，实现工程应用意识、工程技术能力、工程实践能力、工程综合能力螺旋式提升的四进阶教学。

机电学校先进制造现场工程师教学现场

“通过项目开展，将人才培养、师资培养、实训实习、创新创业、技术服务等功能有机结合。”张俊容表示，希望经过五年的培养，学生毕业后实现高薪就业，成为具有“金·匠”品质的精密模具现场工程师。

当前，学校精密模具制造技术实践中心升级改造工程正在有条不紊推进，中心负责人于维斌直言，《职业教育现场工程师培养计划》提出，现场工程师要精操作、懂工艺、会管理、善协作、能创新。他表示，经过校企联合深度培养，机电学子基本能达到前四点要求，“能创新最重要也是最有难度的，未来希望通过中高企联合育人，通过实践中心平台搭建，助力学生实现‘能创新’。”

畅通了学生技能培养与对口升学的渠道，王炎平对中高企联合培养现场工程师信心满满、也期待满满。她透露，接下来端品公司将追加近千万投入，用于设备增设和更新，“希望和中高职学校一起深入实践AI赋能，通过人工智能+模具优化生态链，助力产业行业提质增效。”

展望未来，“探索制定精密模具现场工程师培养标准”已被列为机电学校现场工程师培养目标清单。张俊容说，这项工作很难，但也有意义。

【学生故事】

用一技之长规划好人生

最低月薪6000元、最高月薪8000元、平均月薪6950元，这是机电学校首届“端品班”毕业生的薪资数据。

2021年端品公司和机电学校开展校企合作，将生产线引入校园，通过学校推荐、家长同意、企业选拔方式，选出30余名学生组建模具设计“端品”班，由企业师傅带着学习。夏广伟便是其中的一员，近一年的学习让他专业技能有了飞跃的提升，也为他的职业生涯插上了翱翔的翅膀。

夏广伟指导学生PG光学磨床专业知识

在首届毕业生入职签约仪式上，他和另外10名同学现场与端品公司签订劳动合同，实现毕业即就业，开启人生新征程。如今入职近两年，他说自己非常有成就感和获得感，庆幸抓住了机会、也做出了正确的选择。

“高二时家人也问过我，毕业后是继续升学还是工作，我很迷茫，不知道未来怎么选择，我对机器、精密仪器动手操作有兴趣，于是抱着试一试的态度，报名了‘端品班’。”夏广伟回忆，跟着企业导师上课，真实的企业生产过程、项目订单对接，让他倍感新奇，渐渐地便沉下心来跟着师傅学习，不懂就问，希望学好一门技术。

入职后，他被派驻留在学校生产线上工作，也作为企业导师为学弟学们授课，实现毕业和工作的无缝对接。拿到第一个月工资时，他全部给了家人，“那一刻我觉得自己长大了，可以为父母分忧”。

今年3月，机电学校举办了一场“我与校长面对面”交流活动，作为校友代表以及企业导师双重身份，夏广伟受邀参加活动并和同学们分享自己的成长经历与收获。

在他看来，付出与收获成正比，有一技之长都能规划好自己的人生。未来，他希望不断提升综合能力和技能水平，成为真正的“现场工程师”。

【链接】

现场工程师“端品专班”“创世纪专班”培养方式

采用“（1+1.5+0.5）+（1+0.5+0.5）”工学交替的中高企联合培养的合作方式。中职阶段：第一学年学生在机电学校学习，第二学年和第三学年上学期学生在机电学校的企业项目训练中心进行基础技术岗位实习，第三学年下学期学生在公司进行轮岗学习；高职阶段：第四学年学生在高职院校开展学习，第五学年学生根据教学进度选择在高职院校或者公司开展学习。

学生经过5年的培养，毕业后实现高薪就业，能在生产、工程、管理、服务等一线岗位上解决技术应用问题。

【统筹】王慧

【采写】南方+记者 黄婷

【海报】袁永平

【照片】东莞市机电工程学校供图