为深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，落实《中共中央办公厅 国务院办公厅关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》《教育部关于全面实施学校美育浸润行动的通知》《广东省教育厅关于开展 2024年度美育浸润行动计划的通知》等文件精神，积极响应广东省百校联百县助力“百县千镇万村高质量发展工程”行动，打造具有全国引领性、突破性、示范性的美育浸润行动，构建全覆盖、多样化、高质量的具有广东特色的现代化学校美育体系，5月29日上午，2024年度全省美育浸润行动计划工作推进会在华南师范大学音乐学院举行。

广东省教育厅体卫艺处处长陈健生、华南师范大学副校长吴坚出席会议，广东省教育厅美育工作相关负责人康天东主持会议。省内外美育专家学者，以及来自全省28所高校、15个地市教育局、学校相关代表和一线教师等参加会议。

会议现场

会议指出，近年来各高校、各地市教育行政部门和中小学校高度重视，围绕美育浸润行动计划的目标任务，克服困难，创新工作方法，健全工作机制，增加经费投入，各高校发挥了美育专业师生力量，结合对口地市的特点和需求，以教学指导、师资培训课题研究、专题讲座、实习支教、环境美化、物资捐赠等多种形式开展了美育帮扶工作，基本实现了浸润目标任务。为进一步形成良好美育浸润生态，加强和改进美育浸润工作，推进学校美育高质量发展，要进一步提高认识，切实增强思想自觉和行动自觉；要进一步领会文件精神，创新帮扶形式、拓展帮扶内容；要进一步改进工作作风，切实提高落实帮扶举措的执行力；要进一步挖掘潜力，多方联动，确保浸润工作持续有效开展。

积极探索浸润模式，助力学校以美育人

广东美育浸润行动有哪些突破性、示范性、引领性的举措和经验？会上，华南师范大学、广州大学、顺德职业技术学院三所高校代表进行了经验分享。

华南师范大学音乐学院副院长王海英介绍，学校积极推动构建“高校—政府—社会组织”三方联动机制，从课堂教学改革、校园文化建设、教师队伍培训等方面开展美育浸润工作，提升学生文化理解、审美感知、艺术表现、创意实践等核心素养，打造昂扬向上、文明高雅、充满活力的校园文化，提升教师美育专业素养。目前，华南师范大学已浸润学校18所，对清远连州及下辖12个乡镇实行全覆盖的美育浸润。

华南师范大学音乐学院副院长王海英作经验分享

广州大学美术与设计学院党委书记孙凌介绍，学校聚焦地域文化特色和学校实际教学需求，通过构建“4+4”工作模式，聚焦程教学、实践活动、校园文化、师资培养4方面，依托协同育人、美育工作站、专项课题研究、强师工程4种形式，搭建好美育帮扶平台。广州大学联合广东省教育研究院、广州画院、广东省许钦松艺术基金会、省市名教师工作室等单位，年均开展美育活动30多项，实现各对口学校领导、师生全员参与，辐射汕尾市约60%美育教师。

广州大学美术与设计学院党委书记孙凌作经验分享

顺德职业技术学院团委书记刘锦鑫介绍，通过精准锚定“阳江需求”，对标阳江四所学校急难愁盼项目，学校以合同签约模式将美育浸润专项资金下达给浸润学校，并与阳江共同打造“高校—中小学”育人模式，与中小学协同开展涵盖课程教学、美育社团、美育实践的美育课程教学。顺德职业技术学院已协助阳江中小学校开设美育课程291门，成立美育社团196个，培训教师2.3万人次，覆盖中小学162所、学生13.2万。

顺德职业技术学院团委书记刘锦鑫作经验分享

会议还邀请全国著名美育专家、湖南师范大学音乐学院教授郭声健作专题讲座，分享国内外美育工作的最新动态和成功经验。各高校、地市教育局、中小学代表也就美育工作的发展提出建议，现场交流讨论气氛热烈。

湖南师范大学音乐学院教授郭声健作专题讲座

持续浸润成效显著，努力实现向美而行

广东美育浸润行动计划于2020年3月启动，至今已持续实施近五年，共有28所高校先后加入美育浸润计划队伍，共帮扶192所中小学，通过“大手拉小手”的1＋N帮扶模式，覆盖、辐射、受益学生达34万余人。会议汇报了2023年全省美育浸润行动计划调研报告，展现了近年来广东美育浸润行动取得的显著成效。

广东文艺职业学院原校长、教授钟善金作2023年全省美育浸润行动计划调研汇报

美育课程普及率显著提高。全省中小学校已经基本实现了开齐美育课程，平均开齐率达98%以上，其中，珠三角地区99.8%，粤东地区99.1%，粤西地区98.1%，粤北地区97.8%。

传统文化融入美育课程和开发校本课程。珠三角地区在美育课程建设、投入、设置等方面达到了较为完善的水平，粤东粤西粤北地区的美育课程依托地方传统文化资源，形成极具地方特色的校本美育课程。

教师指导学生学习乐器

师资配备差距进一步逐步缩短。珠三角地区美育师资配比高，粤东粤西粤北地区逐步向好，大部分学校已配备专职美育教师。珠三角地区学校美育师资占比从2021年的7.81%提升至8.12%，粤东粤西粤北地区美育师资占比从2021年的6.61%提升至7.12%。

华南师范大学美育教研团队与连州市教育局及中小学美育骨干教师进行教研座谈

美育实践活动愈加普及。全省已基本形成了“省—市—县—”四级联动的常态化、项目化、品牌化的美育实践活动机制。珠三角地区学校美育实践活动普及率从2021年的79%提升至91%，粤东粤西粤北地区学校美育实践活动普及率从2021年的68%提升至85%。

美育与校园文化建设深度融合。学校充分利用校内多样化平台，如橱窗、展示屏、校园广播、电视台和校园网等，精心打造校园文化艺术展示空间，将隐性的校园环境育人与美育课程实践教学及学生艺术社团建设有效结合，营造良好的学校美育氛围，为以美育人构设校园文化空间。

学生展示剪纸作品

美育设施与场地不断完善。全省中小学校的美育功能场所、设施设备逐步完善。珠三角地区音乐教室、美术教室等美育专用教学场所基本可保障日常教学，音乐乐器、美育专用材料基本可配齐；粤东粤西粤北地区，农村中小学美育设施与场地虽有欠缺，但也日趋改善。

美育评价机制逐步推进。珠三角地区的中小学校美育评价改革成效尤为突出，如深圳市龙华区玉龙学校开发了“玉成君子”现场评价体系，开展过程性评价与终结性评价相结合的美育评价；佛山市开发了“乐美空间”评价系统。

乡村美育持续提质发展。高校美育资源对口帮扶浸润粤东粤西粤北地区，覆盖14个地级市，惠及约46万学生，3.6万教师，逐步形成以美育浸润行动计划为契机，破解区域、城乡学校美育发展失衡问题，有效助推广东省学校美育均衡发展。

作者：黄博彦

来源：广东教育杂志社