“深呼吸，微笑，我相信你会做得很好。”幼教专业的欣欣在打卡应用写下这样的文字。近日，广州市公用事业技师学院在心理健康活动月开展“心语日记——自我关怀五日书写行动”，在这个活动中，学生们被鼓励记录下给自己支持、充满爱意的文字。

培养心理健康、人格健全的人才是实现立德树人根本任务的前提和基础。广州市公用事业技师学院秉承“用专业关注成长”的理念，强化心理“预防、预警、干预”机制建设，营造心理育人氛围，构建“多元立体发展”的心理育人模式，实现“全员”“全过程”“全方位”的心理育人格局。

全员参与

筑牢多元心理育人工作机制

学院高度重视心理工作队伍建设，实施全员心理育人，在学院、学生处、产业系、班级和宿舍等不同层级实行多元关注机制，定期反馈学生心理动态，形成心理关注闭环。

通过专业培训、咨询督导等举措，提升心理健康专兼职教师业务能力。目前，学院有专职心理教师4人，其中心理学硕士3人、本科1人，均持有国家二级心理咨询师资格，专职心理教师每年进行不少于40学时的专业培训。

近年来，学院针对班主任队伍开展心理健康教育ABC证培训累计逾300人次，现任班主任队伍持证率达100%。

2024年，学院成立了广州市属技工院校第一间心理健康教育名教师工作室，旨在服务心理健康教师队伍专业成长，推动心理健康教育工作有效开展。

全程保障

构建全周期心理教育体系

学院建设心理健康教育多样课堂，新生入学即开展心理适应知识讲座，定期举办心理健康知识讲座、心理主题班会等“第二课堂”活动，帮助学生掌握基本心理调适方法。

每学期开展师生心理普查，并及时组织回访，建设重点关注学生基础信息库，结合日常观察、个体咨询情况，及时发现学生存在的心理困扰。

依托数字化管理平台，畅通线上线下心理咨询预约渠道。针对不同学业阶段的学生，开展环境适应、人际交往、压力调适、就业心理调适等不同主题活动，构建全周期分阶段的心理健康教育促进活动。

全方位赋能

打造技工院校心理育人模式

学院每年举办“525”心理健康嘉年华，开展心理健康教育系列活动，如“愈”见自己潜意识卡牌活动、心理绘画创作比赛等。

创设多样化支持性环境，建设心理辅导室，提供个体、团体心理辅导，建设学生社团，开展朋辈教育，开展“心”分享心理演讲比赛等实践训练、榜样教育。

通过多维度心理健康教育培养学生积极心理品质，形成学院心理健康教育品牌活动，其中由学生心理协会组织的“心灵列车”心理健康同伴教育活动获广州市中学生优秀志愿服务项目一等奖。

育人重育德，育德先育心。经过多年的实践探索，从学生身心健康出发，遵循个人心理成长规律和教育规律，学院逐渐形成的“多元立体发展”心育模式在实际工作中取得一定成效。

从关注少数学生到覆盖全体学生，从学生静态接受到动态体验，从问题处理到潜能挖掘，从被动面对到主动解决，通过多种方式实施心理健康教育，帮助学生纾解心理困惑，开发心理潜能，提升心理品质，促进人格健全，实现全员、全程、全方位心育格局。

南方+记者 洪钰敏