5月24日、25日，第二届基于国家课程的项目式学习研讨会在深圳市南山外国语学校（集团）文华学校举行。在为期一天半的研讨会中，教育专家、学者及一线教师，共同探讨和深化对项目式学习的理解与实践，以进一步促进课程知识结构化，并提升教师们以核心素养为目标的项目化教学设计与实施能力。

本次研讨会由教育部陕西师范大学基础教育课程研究中心、深圳市教育科学研究院和西安市教育科学研究院联合主办，以“素养发展·数智赋能·教学创新”为主题，与会嘉宾围绕国家课程项目式学习、跨学科主题学习、数智技术赋能项目式学习、教师项目化教学能力发展等核心议题展开交流，深入探讨新时代教育的转型与升级。

紧扣国家课程改革的大背景，活动深入解读并响应了《义务教育课程方案（2022年版）》和《基础教育课程教学改革深化行动方案》的号召。在24日的开幕式致辞中， 深圳市教育局副局长赵立强调了项目式学习在当前教育改革中的重要性，并对此次研讨会寄予厚望。

随后，北京师范大学刘坚教授、余胜泉教授以及陕西师范大学张文兰教授带来精彩的讲座，他们结合丰富的实践经验，深入剖析了项目式学习的理论基础与实施策略，为与会者提供了前沿的学术观点和实践指导。专家学者们齐聚一堂，共同探讨如何通过项目式学习、跨学科融合以及数智技术的应用，提升教师的项目化教学设计与实施能力，从而更好地培养学生的综合素养。

24日下午举行了课例展示，特别呈现深圳的优秀项目式学习课例。这些课例充分体现了深圳在项目式学习方面的实践成果和创新精神。据深圳市教育科学研究院院长李桂娟介绍，深圳在项目式学习方面已取得显著成就。近年来，深圳积极推进项目式学习的研究与实践，形成了独具特色的教学模式。此次研讨会上的深圳课例展示，便是这些成就的一个缩影。

25日上午的会上，邀请了14个小学和11个初中进行优秀案例分享，还特别邀请来自于深圳、西安、成都、昆明等地的12 所中小学校进行了学校层面的经验分享和交流。上述分享几乎覆盖义务教育全学科，有的通过小说集制作培养学生的语文素养，提升学生的审美能力；有的通过编排心理剧的形式提升学生的心理健康；还有数学学科的压岁钱储蓄项目培养学生的理财能力，精彩的教学案例打开了教师们编排、推进项目的思路，为项目式学习的教学提供了新启发。

在专题发言环节，深圳市教育科学研究院初小幼教研中心主任黄爱华分享了深圳市如何扎实推进项目式学习，并介绍了深圳市义务教育阶段项目式学习三年的行动方案。

西安市教育科学研究院院长解慧明展示了AI技术在高质量教育中的作用，强调了应当培养一批具有数字素养的教师深入到项目式学习教学中，让学生在真实情景下拿出解决分析问题的方案。

深圳市南山区教育科学研究院副院长石义琦分析了针对目前教育学遇到的困境，南山区在推进项目式学习中的经验和做法；

成都市锦江区电化教育馆教研员陶蕾分享了基于数字研修推动的项目式学习新实践和初步成效；

深圳市南山外国语学校（集团）副校长、文华学校书记、校长胡丹介绍了学校的基本情况和项目式学习开展情况；陕西师范大学博士李梦雪进行了会议总结。

闭幕式上，表彰了一批在项目式学习实践中表现突出的优秀案例。这些案例不仅充分展示了教育实践中的创新成果，也体现了教育工作者们对于提升学生综合素养的不懈追求。

张文兰教授表示，本次研讨会规模大、影响广，光是线上参与人数就达到了五万人，从规模上看，已经形成了一定的行业影响力。项目式学习是课程改革提倡的一种新型教学方式，但在真正落地实施时实际上存在一定的难度。通过本次研讨会，可以看出老师们对项目式学习在学校课程的落地上已经形成了具体的思路和想法，并付出一定的行动。对一线的老师来说，通过“做中学、用中学、创中学”的方式助力学生核心素养的发展，这是项目式学习的核心和关键。

【撰文】陈斐

【通讯员】张静