裘志坚

广州市第五中学校长，高中语文正高级教师，南粤优秀教育工作者，广东省名校长工作室主持人，教育部高等教育师范专业认证专家，教育部领航工程国培项目实践指导专家，华南师范大学等四所大学兼职教授，广州市基础教育首批教育专家和教育专家工作室主持人，广州市名校长，广州市中学语文教学研究会理事，广州市海珠区教育学会学校管理专业委员会会长，海珠区人大代表，海珠区督学，海珠区教育类名家巨匠。

2016年高考重本上线率只有23%，4年后达65%，成为全市高优率提升最快的示范性高中，此后几年更是不断高位突破、强势提升，重本上线率维持在80%以上，同时高分群体大幅度扩大，拔尖培优效果愈发显著。没错，这所惊艳全广州的学校就是广州市第五中学（简称“广州五中”）。

广州五中华丽蜕变的背后，得益于有一位治校有方的灵魂人物在掌舵——裘志坚校长，一位主张“成全教育”，将教师队伍的成长尤其是青年教师成长视为学校高质量发展“一号工程”的“网红校长”。

近日，本刊记者专访裘志坚，探寻广州五中在促进青年教师成长方面的秘诀。

青年教师培养是学校发展的“一号工程”

“教师是学校发展的第一资源。”对于这样一个认知，裘志坚的体会特别深刻，“无论是新课程、新高考改革的需要，还是应对国家人才选拔五育并举的新要求以及学生和外部环境的新变化，都需要教师群体转变教书育人理念。”在他看来，青年教师是学校的宝贵财富，他们有激情、有干劲，学历高、素质好，尤其是名牌大学的毕业生，普遍学术素养比较高，这是他们的主要优势，他们的短板则是专业技能和实践经验不够。

“基于这样的特点，教师队伍的培养，尤其是青年教师的培养，就成为学校高质量发展的‘一号工程’。”作为一名从教学一线成长起来的业务型校长，裘志坚曾连续10年执教高三语文，有过近30年高中毕业班的教学管理经验。他信奉的是“教师决定论”：在教师和学生变化不大的情况下，教师的敬业精神和水平能力几乎是学校高质量发展的决定性因素，这时候就得靠校长办学理念的改变和管理策略的更新，需要打造一支高素质、专业化、创新型的教育家型教师队伍。

这一观点，在裘志坚任教过的学校，都得到了印证。来广州五中之前，裘志坚就曾凭借高超的治校艺术，带领一所远近闻名的“问题学校”实现蜕变。2016年，他被委以重任，执掌广州五中这样一所老牌学校。“刚来广州五中的时候，当时的学生生源不太好，高一和高二的成绩都比较差，但是我们以改变教师为突破口，当年高考便取得好成绩。可见，教师队伍太重要了，我们有这样一个共识！”裘志坚说。

好教师不完全是培训出来的，

关键要激发其内生力

记者了解到，2016年以来，因为退休高峰和扩招高峰的叠加影响，广州五中的教师群体越来越年轻化。近3年，该校招聘了近百名应届毕业生，现全校教师规模超过400人，青年教师队伍培养的压力之大可想而知。

基于青年教师队伍的重要性，裘志坚尤为重视教师“入口”的把关，每一次招聘，他都要亲自逐一面谈。“招聘教师不光看重学历、水平，更注重教师的教育情怀，我要通过面谈，了解对方对教师这个职业有没有发自内心的爱。”裘志坚给记者讲了个故事：此前他曾面谈一位本科中山大学、硕士复旦大学的非师范生，问及为什么想当老师、为什么来广州五中应聘时，对方始终说不出一个令其信服的理由，最后他放弃了这个学历高、学术能力强的“学霸”，选择了另一个对教师职业有着强烈热爱的应聘者。

“教师的成长完全靠培训的作用是非常有限的，或者说，好教师不完全是培训出来的，关键要看这个老师有没有自我成长的内生动力。学校的使命当然是要培养好老师，但更重要的是要用好这个老师，使其在岗位上不断地自我学习、自主成长，这是教师专业发展的核心秘密。假如他不想成长，你天天培训是没有用的。”正是因为秉承这样一个观点，裘志坚在给学校设计青年教师培训专题的时候，十分强调内生动力的激发，他也经常和教师们分享自己成长的点点滴滴，起到榜样引领作用。

裘志坚的个人故事十分励志，是很多五中教师学 习的楷模。1986年，他还在江西老家工作，彼时刚从一所农村学校调入县城重点中学，才教了一年初三，虽然成绩很亮眼，但在学校还没站稳脚跟。突然间，一个巨大的机遇和挑战摆在他面前：学校的教导主任调走了，校长让他这个从教才第5个年头、从未教过高中学段的青年教师接手两个高三重点班。“我怎么行？如果干不好，我在这所学校不用混了！”“这是我的一个机会！”最终，裘志坚没有被吓回去，年仅22岁的他接过重任，埋头苦干了一年。这一年，他几乎没有出过学校的门，吃住在学校，房间里摆了20多种自费订阅的语文教学期刊。为了备一节课，他几乎都要耗时七八个小时，按照考纲考点，逐一研究别人怎么上，然后形成自己的东西，“我的每一节课都是这样做的”。皇天不负有心人，那一年高考他创造了辉煌，从此他迈入了个人专业成长和事业发展的快车道：从教学骨干到语文科长到中层干部、再到校长，29岁被破格聘为高级教师，担任江西省高考语文阅卷组副组长……

从个人经历中，裘志坚还得出了一个他本人都觉得有点“极端”的结论：一辈子一节课。“一个老师在学校的机遇可能只有一两次，一旦错过，就要走很多弯路。现在的青年教师素质这么好，学校教师发展的平台很多，学习的途径和资源也很多，又有这么多人帮你，如果自己不努力、应付工作，成长是不可能那么快的……”他用自己的案例向青年教师传递信心，鼓励大家积极参与各级各类教学比赛，同时不断地给年轻人提供机会和平台。

六大妙招助力青年教师成长

如何激发青年教师成长的内动力？显然，光靠讲故事、说教，是远远不够的。这不仅需要学校有正向的价值观引领和文化熏陶，搭建科学有效的校本研修模式，很多时候还需要一些“小心思”。记者将广州五中的这套“组合拳”总结为“六大妙招”。

第一招，“成全教育”引领教师。《“成全教育”以内生之力提升核心素养》《好学校：以成全师生为己任》《让教育成全生命的幸福》……翻阅裘志坚近年发表的期刊论文可以看出他对“成全教育”的推崇和践行。走在广州五中校园，有一面荣誉墙给记者留下深刻印象：最上面是“您在，五中更精彩！”这句话，下面是数十位教师的照片和简介。对此，裘志坚表示：“其实我们学校有两句话，一是‘您在五中更精彩’，二是‘我在五中更精彩’，强调五中人的主人翁意识。这也体现了‘成全教育’的核心，即以人为本。”而随后的教师采访中，青年教师代表、语文教师陈正仪也提及这句话对她的影响：“这句话有两种断句方式，一是‘我在，五中更精彩’，二是‘我在五中更精彩’，意思是我们要努力，使自己和学校都更加精彩。”

第二招，榜样示范感召教师。“裘校是一个理想的教育家、实干的企业家！”正如数学教师黄丽君所 评价的那样，无论是作为教师，还是作为校长，裘志坚始终保持着“干事创业的激情和劲头”。到广州20多年，他几乎没有寒暑假，除了出差，几乎天天在学校。到广州五中近8年，“所有的假期加起来不超过90天”，每天晚上搭乘最后一班地铁回家，包括“线上教学”的那三四个月，教师们不用来学校，他也每天带饭到校，直到晚上11点才回家。“裘校长这么要求自己，但是从不会要求我们也这么做，不过他的敬业精神在无形中感召着我们，号召我们高扬五中‘上马精神’，埋头苦干。”一名青年教师说。

第三招，“互动协同式”校本研修助推教师发展。作为“广东省中小学教师校本研修示范学校”，广州五中设计出了面向需求、反向设计、正面施工的“互动协同式”校本研修模式。主要做法是：确定教师发展的共同愿景（让你我找到令自己卓越的领域）；赋权于教师，规划校本研修目标，使教师成为学习者、决策者、研究者；以教师互动为基础，打造“互动研修、学习共同体、考察分享、校际合作”四大研修平台；以教师发展为根本，建立“组织、评价、激励”三大保障机制。广州五中成立了教师发展研究院，校内规划专门的空间设置教师发展中心，扎实开展师徒结对活动，每年组织“青年教师基本功大赛”“百花奖课堂教学比赛”“青年教师解题比赛”“论文比赛”“新入职教师课堂展示活动”“新入职教师教学设计比赛”等各类活动，让青年教师在各类平台竞相绽放。值得一提的是，在注重协同成长的同时，广州五中亦注重分类培养。裘志坚将整个教师队伍分为有副高级及以上职称教师、青年教师、待优化教师（不分年龄段）三个层次，每个层次有不同的培养策略、不同的培训课程。

第四招，每周一星红毯秀，提振精神鼓舞人心。在广州五中，一个人的成长是能被看见的。除了常规的评优评先、表彰上墙、校内刊物宣传等方式，裘志坚还创新性地设置了“每周一星红毯秀”的仪式，所谓“明星教师”并没有严格的评选标准，各个年级组自行推选一人，周一走红毯，然后展板、电子屏宣传一周。可以说，只要近期在某一方面，尤其是在学校大力倡导或正在推行的工作中表现积极、受到肯定，所有教师都有机会评星。一个简单却仪式感满满的创新，调动起了全体五中教师的自豪感、使命感。工作没几年的青年教师陈正仪坦言，第一次走红毯的时候，全体师生为她鼓掌，她既自豪又有点不好意思，“感觉自己有点不配”，暗下决心要做出更好的成绩。

第五招，学生“问倒”老师，倒逼教师成长。“体制内老师，骂又骂不得，也不能像企业那样调薪、开除，那面对一些‘躺平’教师，校长能怎么办？”裘志坚认为，其实教师最怕的不是校长，而是学生，所以他想了个“歪招”——通过学生倒逼教师成长。比如某个班级接连考试不理想，老师肯定有责任，他会在晚上十点半学生下晚修后找来一些尖子生，给他们安排任务：分组、轮流“轰炸”老师，拼命问问题，目的就是“问倒”老师。假如老师答不上来，自然会冒汗、紧张，强烈的自尊心就会驱使他不断提升专业水平，以免再度“出丑”。

第六招，师生统一考试，促使自觉学习。自5年前开始，每年的高三“一模”考试，广州五中所有45岁以下教师都要和学生一起考试。老师们担心“考不过”学生，裘志坚就跟老师们表示，老师考不过学生很正常，这就像教练员跟运动员的关系，各自承担不一样的职责而已，让大家安心考试。当然，这些老师的分数也不公布，只有校长知道。“第一次考差了，老师自己知道，他也不好过，这一年会拼命做题。但是，假如第二年、第三年又考差了，对不起，我要找你谈话了，甚至把你换到教辅岗。所以，老师要有压力，才会有动力！”

“裘校长是我们的领头人，他有想法、有说法、更有做法，把广州五中团结成了一个很好的团队，不仅给予我们信念指引、目标导向，还会提供方法指导，在过程中也会及时纠偏。回过头来看，他为学校设置的目标我们都达到了！”广州五中信息中心主任谢伯夷道出了全体五中人的心声。

在裘志坚的带领下，抓实抓好青年教师成长这个“一号工程”，助推学校高质量发展，广州五中可谓硕果累累，且一直在路上。

来源：中学生报、成长杂志

撰写：翁利丹