为了全面开展激发学生兴趣、培养学习能力、改变育人方式，茂名市电白区那霍中学开展了课例展评式校本教研活动，通过观课评课积极探索本校学生核心素养培育路径，提升教师课程开发设计实施能力。

语文科组

钟朝娟老师：上课内容——“倡导低碳生活”，融合“美术”“摄影”“生物”学科，有本地区环境治理前后的对比照片，有手抄报的展示，有生物学的绿化知识讲解…课堂设计环节清晰 ，目标明确。学生热情高涨，参与度高，极大的激发了学生的环保意识。

 刘伟萍老师：上课内容——“导游词”写作，融合“摄影”“地理”学科，通过视频、图片，带领同学们认识电白区的特色景点，完成“了解导游词”“学写导游词”“成为金牌导游”三个活动，教学评一体化，取得很好的教学效果。 

  吴诗倩老师：上课内容——《紫藤萝瀑布》，融合“美术”“地理”学科，让学生学会欣赏景物，学会写作，了解“高州荔枝”“信宜李子”的特色。但学生参与度不高。

数学科组

黄世先老师本节课从具体的物理学中有关电流，电阻，电压之间关系的问题和有关京沪高速铁路上列车行驶的路程，速度，时间之间关系的问题入手，引导学生经历从具体问题中抽象出反比例函数模型的过程，通过分析每一个问题中变量之间的关系，如：电压一定，变量电流和电阻的关系。路程一定，变量时间和速度的关系等，建立函数模型。在此基础上分析所建立函数模型的共同特征，归纳出反比例函数的概念。然后通过几个具体问题进一步巩固学生对反比例函数意义的认识。

英语科组

英语科组张翠群老师，七年级下册课题《Every family will have a small plane.》  本节课跟学生一起探讨了未来生活，通过口袋里的小汽车到变成大汽车去导入，很好地引发了学生探讨的兴趣；通过找关键句去发现课文的核心思想；结尾通过一个小视频升华主题，只要我们大家关爱环境，做好自己能做的，美好的未来生活就一定会实现！

政治科组

杨秋强教师《 促进民族团结 》这节课采用《爱我中华》的音乐视频导入，耳熟能详的旋律一下就把学生的注意力吸引过来，清楚明了的歌词马上让学生与本节课主题相联系；自主预习展示了本节课的重点难点，着重培养学生自学能力；课中设计了趣味抢答——民族知识知多少，较好地调动学生的积极性；知识讲授采用图文结合方面，语言简洁，图片形象生动，学生理解深刻；最后还设计了一个小组合作活动——我国民族名称知多少？分小组写了我国少数民族的名称，推荐一个成员回答，强化了小组合作探究能力，最后出示一个介绍56个民族的短视频，加深了学生对56个民族的了解；在练习方面，设计了一个图片的情境，先向学生展示人民币的图片，吸引学生，接着引导学生观察人民币反面右上角的文字，加深学生对少数民族的理解，从而进一步升华学生树立维护和促进民族团结的意识。

历史科组

特色：跨学科深度整合。本设计将历史、地理、政治等多学科有机串联，形成一体化学习体系，促进学生知识体系的全面构建。学生主体凸显：教学设计充分尊重学生主体地位，以学生的需求为导向，激发学生自主探究的热情。亮点：多元互动教学策略：通过角色扮演、小组讨论等形式，构建多元化互动学习环境，促进学生间的交流与合作。

地理科组

上课老师：叶汝丽，课题：中国的产业，亮点：课件精美，环节清晰，效果显著！师生互动课堂气氛活跃！

化学科组

肖利琴老师制作的《海水资源的综合利用与制盐》课例亮点：本课例结合电白区海洋文化地方特色，以及结合地理学科和生物学科内容，以“海水资源的利用”为情境，围绕食盐的由来、生产、用途以及保护海洋资源四个任务开展学习。从粗盐中难溶性杂质的去除、粗盐精制和食盐的用途等活动开展生活中常见的盐的性质、制备和应用的综合复习和思维提升。符合本次活动“聚焦地方特色文化，显示跨学科融合教学”的主题。

物理科组

钟浬老师展示了一节物理实验课，本节课探究电功率与电压和电流的关系，准备了充足的实验器材，学生两人一个小组，在老师的引导下，学生自主进行实验探究，各小组互相分享自己的探究成果，整个过程有序高效，同学们都沉醉在探究的乐趣中，体现了“玩中学，做中学”的物理新课程理念，很好地落实了物理核心素养，培养了学生学习物理的关键能力，得到听课老师一致好评，这样的实验课可以作为物理实验课的一种模式。

生物科组

杨伟琴老师第五章 《人体内废物的排出》：课堂中充分调动学生，及时进行反馈。通过问题引领、师生互动、小组活动、个别提醒的方式，尽可能调动各个层次的学生参与到教学双边活动中来，并及时对教学内容进行诊断性反馈，发现问题及时纠正，面向全体，确保整体教学质量的提高。讲解过程结合多媒体动画，将文本知识图像化，抽象知识直观化，不仅有助于激发学习兴趣，而且有助于促进学生理解和掌握，展现生物学的学科特色和魅力。

音乐科组

罗韵怡老师《 星星索 》这节以歌唱为主的课，采用研学的形式导入，教师化身导游，先让学生游览本地著名的海洋风光，提高学生学习、探索的兴趣，海洋生态、环境、文化与本节课学唱的歌曲有机的相联系一起；接下来的新课教学采用的游戏通关的形式，让学生的有趣的玩耍中一步步完成学习目标。歌曲A段的学习让学生尝试用乐器为歌曲伴奏，最后融入本地方言尝试演唱；让学生耳目一新；B段的学唱让学生以团队的方式，创编动作加入歌曲的表演中；锻炼学生小组合作探究的能力，在学生演唱表演中，又培养了学生大胆、自信的品质。总之，本节课学生在玩玩、唱唱、练练中，轻松完成教学目标。

体育科组

本节课采取了师生互动探究教学模式，配合歌词和音乐节奏的教法，不仅提高了学生的积极性，也使得课堂氛围更加热烈。课堂穿插专业性体能训练，让学生身体素质得到充分锻炼。通过武术人物的介绍，教育学生坚强勇敢，培养学生爱国主义精神。

基于某学科教材内容和课标要求，融合一个或多个学科进行教学，将冼太夫人文化、荔枝文化、海洋文化或其他电白地方特色传统文化资源融入学科教学中，以主题式学习方式进行教学。通过不同学科的融合，我们获得了更广阔的知识视野和更深入的理解。学生兴趣被充分激发，学习能力得到很大的提升，教师课程开发设计实施能力也得到发展。学习永无止境，相信我们能在教育的道路上越走越远