前言

教研之旅，既需深厚的学术底蕴，又需团队的协作智慧，更渴求跨学科的碰撞与融合。聚焦初中生物学科，我们放眼更广阔的学科领域，期待在跨学科的探索中找寻教育的新可能。2024年4月24日上午九点，东莞市桥头中学荣幸地迎来了惠州学院生命科学学院的系主任吴小明副教授、生物系副主任黄徐丰博士、徐作英教授和解欣斐博士，以及惠城区中学生物教研员苏召玲老师、惠州中学实验学校、惠州市第三中学和惠州市河南岸中学的生物名师们，大家齐聚一堂，携手开启这次跨学科教研的盛会。

本次活动精心策划了五个环节，旨在深化教育教学改革，推动跨学科研究与实践的发展。以下是各个环节的简要介绍。

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环节一

有朋自远方来，不亦说乎。东莞市桥头中学黄炳容校长对参加此次教研活动的专家团队及学校同仁们表示热烈欢迎。他强调此次活动旨在提升初中生物教育质量，更是满怀期待地呼吁各位同仁积极投身其中，勇于创新实践，不断深化交流合作，共同开创教育事业新局面，为培养更多优秀人才贡献力量。

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环节2

并蒂莲开双影合，同心协力谱新篇。桥头中学校长携手惠州学院生命科学学院吴小明主任，隆重举行了合作建立的基础教育生物学科教研基地挂牌仪式。这标志性的时刻象征着双方在生物学科教研领域将展开深度合作。未来，双方将携手共进，探索生物学科教研的新路径。

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环节3

三人行，必有我师。名师们纷纷登台，他们不仅是各自学科领域的佼佼者，更是跨学科探索的领航者。他们以案例为舟，驾御着智慧之帆，穿越学科的界限，展示出知识交汇处的精妙与奥妙。每一个案例都像是经过精心雕琢的艺术品，让人在赞叹中领悟，启迪思维，激发灵感。这不仅仅是一场学术的展示，更是一次心灵的触动，让在场的每一个人深切地感受到跨学科的无限魅力和教育创新的深远意义。

东莞市桥头中学张赛鸿老师率先亮相，为我们呈现了一场荷文化跨学科实践活动的盛宴。张老师以其深厚的学识与独到的见解，娓娓道来荷文化跨学科实践活动的缘起、策略及成效，更是分享了精彩的跨学科案例。她巧妙地融合了生物、物理、工程学等多学科知识，带领学生深入探讨了室内外碗莲长势迥异的奥秘，将理论知识与实践活动相结合，让人眼界大开，受益匪浅。

随后，惠州中学实验学校的陈丽敏老师以食品发酵项目为轴心，巧妙设计并实施了课题研究的子课题，提炼出精彩的跨学科实践活动案例。陈老师应用水稻与微生物等材料，以独特的视角和深入的研究，为我们精彩展示了食品发酵项目的跨学科活动。

惠州市第三中学的邱丽香老师，以馒头发酵为切入点，进行了一场基于真实生活的跨学科实践活动分享。邱老师从日常生活的真实情境出发，巧妙地引导学生们参与到馒头的制作过程中，不仅让他们亲手体验了馒头发酵的奇妙变化，更在实践中领略了跨学科教学的魅力。这不仅能够提升学生们的实践能力和创新思维，更能够让他们在亲身体验中收获成长的喜悦。

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环节4

黄徐丰博士通过一场微讲座，为我们揭示了跨学科教学的丰富内涵与独特魅力。他结合生动的案例，逐一剖析了科学课程内部、STSE、SSI以及STEM这四种跨学科教学的特点，使我们对其有了更深入的理解。

黄教授不仅分享了跨学科主题学习的最新研究动态，让我们对跨学科教学的发展趋势有了更清晰的认识，还特别强调了结合当前课程标准修订中增加的跨学科主题学习活动的重要性。他鼓励教师突破学科边界，开展跨学科教研，设计出主题鲜明、问题真实的跨学科学习活动，以培养学生的综合素养和解决问题的能力。

在讲座中，黄教授多次提到聚焦生物学核心素养的重要性，强调跨学科设计的落脚点应放在核心素养层面。他认为，通过跨学科教学，可以帮助学生更好地理解和应用生物学知识，提升他们的跨学科思维和实践能力。

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环节5

最后，惠州学院徐作英教授作总结发言，对三位教师的跨学科实践活动给予了高度的赞扬，并强调跨学科的内涵，提醒教师们要注重实践成果的记录和沉淀。徐教授的发言为本次研讨会画上圆满句号，也为今后的跨学科教学实践指明了方向。

教研同行，学思并进；春风已至，扬帆续航。在专家的悉心指导下，教师们满载着宝贵的经验与知识，在思考中领悟，在成长中前行，期待各位能在跨学科的道路上不断探索，勇于创新！