文｜刘琼 邓育明

近年来，中华优秀传统文化“热”起来，以多样化的呈现形式不断进入大众视野，融入现代生活。惠州学院坚持党建为引领，不断开创宣传思想文化工作新局面，推动实践育人推陈出新，如发掘龙门农民画的思政元素、构建文化与实践育人共同体等，使中华民族最基本的文化基因与当代文化相适应、与现代社会文化需求相协调，在彰显中华优秀传统文化的独特魅力的同时，培养德艺双馨的艺术专业人才，推动高质量发展。

“党建+中华优秀传统文化”建设，使文化传承活动在校园“热”起来

依托广东省中华优秀传统文化传承基地建设，紧扣立德树人根本任务，推进建设“文化传承”和“育人”双重目标的党建引领实践育人工作体系，强化实践引领，提升价值认同，以文化人、以文育人、以文培元。通过“打造优质育人平台、丰富实践活动形式、策划主题实践活动、优化视频宣传”四个方面，建立全学段工作坊，打造包括教学实践、专题科普宣讲、美育浸润社会服务、艺术里的中共党史微党课比赛、民艺工作坊互动体验、校园非遗传承人、乡村建设志愿服务等在内的多场品牌项目，在校内外营造丰厚的传统文化氛围感，使文化传承活动在校园“热”起来，引导师生坚定文化自信，厚植爱国知农情怀，让师生思想上有升华、境界上有提升、专业上有进步，实现党建与育人同步推进。

建设过程中，要重视强化理论武装、强化支部建设、强化担当作为，以党员干部为骨干，带动广大师生参与，传递传统文化中的优秀品质，加强对学生的思想政治教育和价值引领，深化师生的爱国热情和民族自豪感。

探索文创设计和学科竞赛新路径，让文化传承活动“活”起来

发挥党建引领作用，发扬艺术设计专业特色深入参与“双百行动”，集结校内外资源全力协同，让传统文化元素在校园跃动起来，让地方文化通过文创作品生动展示，让文创产品服务生产融于生活。将传统文化与实践教学有机结合，强调参与式、体验式、互动式的党团实践模式，打造专业师生团队，开展龙门农民画文创设计、特色农产品包装设计、公益性科普教学、篆刻比赛等实践活动，将地方传统文化元素与特色农业产业和文化科普宣传相结合，碰撞出传统与现代的文创火花，促进乡村特色农产品产业振兴。在此过程中，引导学生从参与文化传承有关创作，到明确专业发展方向，再到参加学科竞赛获得诸多荣誉、设计作品转化为市场应用，完整诠释传统文化全过程融入思政教育的传承与创新。

丰富文化传承实践活动，推动中华优秀传统文化“传”下去

借鉴“三全育人”理念，以党建带团建的形式孕育学生传统文化传承与创新的情怀和实践，制定“全员参与、全过程融入、全方位开展”的工作思路，根据学情阶段，全员开展和参与传统文化相关学习、实践、体验活动，深化美育浸润，高度重视入学教育阶段新生的传统文化熏陶和涵养。学生围绕“传统文化传承与创新”主题，全方位开展形式多样、内涵丰富的党团活动、第二课堂活动，从涵养文化情怀到传承文化脉络再到创新文化表达，精心设计活动主题，有针对性地开展文化传承实践。如以新农村建设为主题，组织学生农村采风，宣传新农村建设成果，提升文化自信、涵养乡土情怀；用传统文化元素美化村容村貌，增强文化自信，发扬传统文化；开展“艺心向党，送教下乡”志愿服务，将传统文化的种子播撒到乡村小学课堂等等。引导学生更好地了解和认同中华文化，增强文化自信，润物无声的实现育人目标，深化党建工作实践研究，传承和弘扬中华优秀传统文化。

（刘琼，惠州学院美术与设计学院组织员；邓育明，惠州学院美术与设计学院党委书记）

注：本文系广东省高校党的建设研究会本科分会“学习贯彻两会精神，以高质量党建推动高质量发展”党建研究后期资助项目的研究成果。