为加强区内校际德育交流，做好德育工作示范引领，深圳市龙岗区教育局近日在麓城外国语小学举办以“家校合力 成就梦想 共育未来 ”为主题的龙岗区班主任“鹿鸣”论坛第一期。

出席本次活动的嘉宾有龙岗区教育局基础教育与德育科科长杜天国、布吉街道办公室主任岑婉明、龙岗区麓城外国语小学校长邬丽萍、龙岗区教育局社会力量办学管理科主任科员徐超、龙岗区教育局基础教育与德育科郑淑文，以及特别邀请了广东省中小学德育研究会理事、福田中学的李元琳老师，来自深圳市龙华区外国语学校教育集团的班主任张莹老师。全区学校的德育主任、年级长、班主任以线上线下的形式共同参与本场活动。

麓城师生以精彩表演为论坛开场

作为“中华诗教”试点校， 麓城师生一直承担着文化传承的责任，将吟诵融于日常的学习生活中，感受中华文化传统之美。在本次活动中，朗诵社团的学生带来了吟诵《小雅·鹿鸣》，拉开了序幕。孩子们的表演大气磅礴，吟诵规范，悠悠鼓声及翩翩起舞把在场嘉宾带回了周朝盛世。

三月是雷锋月，为引导少年儿童“扣好人生第一粒扣子”，践行雷锋精神，努力成为“听党话、感党恩、跟党走”的新时代小雷锋，麓城外国语小学师生带来情景剧表演《麓城小小雷锋》。

此外，麓城外国语小学童声合唱团带来歌曲《布谷鸟》。清澈的童声拨动心弦，伴着悠扬的旋律，传递着麓城学子的自信与美好，这也是对班主任的致敬。感谢生命中那些立己达人，努力成为学生心中鲜艳的“旗帜”的班主任。

论坛为全区班主任搭建交流平台

班主任工作是一门教育艺术，一种匠心传承。杜天国科长在致辞中提及举办班主任论坛的初衷是给全区的班主任搭建一个交流的平台，通过探索联动新机制，创新活动流程，形成可复制可推广的经验成果，给一线班主任一些具体可行的指导。他表示新时代的班主任应该拓宽发展渠道，创新沟通形式，让管理育人走深走实。

深圳市龙华区外国语学校的张莹老师分享带班育人方略《青衿之志，耕读致远》。张莹老师从班情分析、育人理念入手，讲述了子衿中队的成长故事。她表示，青衿之志，履践致远。愿以笔墨为舟，渡学童自法度规矩向天真自由。

记者在论坛上了解到，作为深圳市中小学德育特色校，麓城外国语小学秉承“育心明礼 弘德笃行”的德育理念，以《中小学德育工作指南》为指导思想，以德育工作目标为导向，根据各年级学生身心特征，创设了“四环、七维”的立体式育人模式。学生在日常素养中践行“四爱”“六会”，成长为“ 阳光 自信 微笑 干净”的麓城少年。建校九年，学校以润物细无声的方式以文化人、以文育人，建构了三位一体育人摇篮。

圆桌论坛探讨

如何构建良性家校关系

本次圆桌论坛由郑淑文老师主持，邬丽萍校长、李元琳老师、李珮雯老师、家长代表唐美平先生围绕“如何构建良性的家校关系，形成教育合力”话题展开对话。

邬丽萍校长认为，学校作为“家校共育合作”的引领者，班主任的责任重大，班主任是家校共育，和谐育人的桥梁，懂得尊重家长才能赢得尊重。看见孩子，心里有他的孩子，是教师与家长沟通的内核，及时向家长汇报孩子的点滴进步。有问题不要放大，先肯定，用真诚的表扬开头，再提建议。孩子成长中遇到的困惑和难点，与家长一起制定好解决方法，并共同努力，相互理解中见真诚。

李珮雯老师认为，构建良好的沟通关系，应该贯穿整个教育过程。“用心见面”，开好每一次家长会；“用情沟通”，在处理问题的时候坚守同理心原则；“用爱关注”，在问题解决以后，也要跟踪关注，给予关心和问候，形成解决问题的闭环。

那么如何更敏锐地“看见”学生、更全面地“读懂”学生、更有力地“支持”学生，如何理解学生的真实需求和家长的内在渴望？

针对这个问题，李元琳老师讲述其多年的实践，“我研究了家长的心理需求和他们面临的困境，从实际案例中总结有效沟通的方法。我们从爱出发，换位思考，与家长建立良好的联系，通过倾听了解事情经过，从发展和积极的角度进行分析，说好话，说情话，增进彼此理解，提出合理化的温情建议。”

邬丽萍校长表示，一切为了师生的健康和谐发展是麓城外国语小学的办学理念。让每个孩子体验成功的快乐，使每位教师尽显人生的价值是该校的办学宗旨。一直坚持家长参与、了解和体会，看到学校、教师都在为孩子的成长搭建丰富多彩的舞台，让每个孩子都有不同的机会得到锻炼和自信，这也是麓城成功的原因之一。

展望未来，在协同育人方面，面向未来教育的家校沟通应该是何种新样态？

家长代表唐美平先生表示，父母是孩子的第一任老师，要用实际行动去感化孩子。其次，家长要充分支持学校和信任老师，学校既要负责知识传授和能力培养，也要关注孩子的品德习惯。家长可依据学校的教学内容和方式，在家庭中进行适当的辅导和引导。在教育孩子路上，同心同行才能同赢。

李元琳老师回应，良好的信任是沟通前提，温柔的陈述是沟通基础，恰当的指导是沟通实质。构建面向未来教育变革的新型家校关系，学校应充分激活家长参与的意愿和潜能，加强家长参与的能力建设，并面向不同群体需求，提供个性化的、针对性的指导与服务。

郑淑文老师表示，科学、良性的新型家校关系应是在相互陪伴中，成为彼此。家长支持老师、信任老师，尊重老师的处理方式；老师理解家长、学会沟通，尊重每一个家庭的个体需求，在一路相互陪伴中，成全彼此对孩子那一份同样炽热的爱，以家校的良性互动促进孩子健康快乐地成长。

采写：南都记者 王童 通讯员 黄瑛莹 鄢喜爱 吴金樱