2024年3月20日上午，由广州市社会组织管理局指导，广州市民政发展研究中心主办，广州市社会组织联合会承办的“助力‘百千万工程’，社会组织在行动”2024年第二期（总第四十三期）广州市社会组织新闻发布会，在广州市社会组织培育发展基地9楼会议室举行。广州市立德未来公益基金会理事长徐保栓发布美丽中国支教促教育均衡发展助“百千万工程”添彩系列活动，具体如下：

基金会及项目简介

广州市立德未来公益基金会于2022年5月11日在广州市社会组织管理局的指导下，依法注册成立。基金会主要执行“美丽中国”支教项目。

“美丽中国”支教项目创立于2008年，项目以“让所有中国孩子，无论出身，都能获得同等的优质教育”为愿景，选拔、输送有教育理想的中国青年开展为期两年的长期支教，为教育资源匮乏地区，带去扎根乡土、面向未来的教育；同时为长期推动中国教育均衡化发展，培养具有社会责任感和社会创新能力的优秀青年人才。截至2024年2月，美丽中国已累计为广东、云南、广西、甘肃和福建5个地区近500所教育资源匮乏的学校输送了超3400名支教项目老师。

2011年，通过广东省教育厅协调，在汕头大学、汕头市教育局的领导和支持下，美丽中国支教项目进驻汕头地区。目前，美丽中国支教项目已覆盖广东省汕头、潮州、梅州、河源、韶关、揭阳、清远七个地市。截至2024年2月，美丽中国累计为粤东和粤北近140所乡村学校输送了近870位支教项目老师，有效缓解了当地师资短缺或结构性短缺等教育资源匮乏问题。目前共有166位支教志愿者在岗，他们分布在广东7个地市11个区县的57所乡村学校。

2023年12月，基金会在接到广州市社会组织管理局转发广东省民政厅关于“百社联百村——助力百千万工程”专项行动实施方案的通知后，基金会结合自身的业务特点和优势，以美丽中国支教项目为核心，围绕基础教育创新实践、社村结对帮扶、乡村文化振兴三个内容，制定了详细的行动计划，旨在全面推进乡村教育的均衡发展，为“百千万工程”贡献自己的力量。

在基础教育创新实践方面，基金会依托美丽中国支教项目，通过采取“派遣支教项目老师驻扎乡村学校，实施长期教学”、“为项目老师提供长期专业管理支持”、“开展核心素养培育项目”三个干预活动，为广东省教育资源匮乏地区，提供持续稳定的师资力量，为乡村学生提供“扎根乡土，面向未来”的教育。2024年，基金会预计将持续派遣166位支教志愿者，分布在广东7个地市11个区县。

美丽中国支教志愿者除担任任课老师承担日常教学工作外，充分利用内外部资源在服务学校开展各类课外项目和核心素养项目，如戏剧教育、阳光体育、乡村美育、探课教育、心理健康教育。志愿者们积极投身“百千万工程”发展建设浪潮，在党和人民最需要的地方冲锋陷阵，展现青春朝气锐气与担当作为。

除支教志愿者的赋能外，基金会积极了解项目地需求，将项目发展与项目地合作伙伴需求充分结合，“励志宣讲”和“美丽乡教”等形式，在纵深和广度两个维度进一步发挥项目影响力，帮助高中学子梳理人生选择，持续给乡村当地老师赋能，共同助力当地乡村教育生态的改善。

2023年7月，基金会在广州市社会组织管理局的领导和支持下，基金会以美丽中国支教项目进入清远市连南瑶族自治县，分别在三排镇和寨岗镇合作新项目学校3所、派遣8位美丽中国支教志愿者。

2024年1月22日，在广州市社会组织管理局的牵线搭桥下，基金会与清远市连南瑶族自治县三排镇山溪村签订结对帮扶协议。基金会已派遣4位支教志愿进入三排镇山溪村内的三排中心学校开展支教服务。

三排中心学校的4位美丽中国项目老师结合学科教学及自身的特长，通过课外项目、开展“第二课堂”、链接外部优质公益资源等方式，用多元的途径激发学生的自主性。

基金会将充分发挥学校、公益组织、支教志愿者以及山溪村四方协同的优势，依托学校推动农村瑶族文化传承。通过家校联动的方式，从学校到社群，共同关注乡村孩子的健康成长。同时，志愿者们将定期到乡村开展帮扶活动，为孩子们提供心理关爱、学习辅导等支持，帮助他们建立正确的价值观，培养积极向上的生活态度。

在乡村文化振兴方面，基金会将结合当地的文化特色和资源，积极发挥支教志愿者的力量，以公益大讲堂的形式深入乡村，推动本土传统文化的复兴。

基金会与梅州大埔县文体促进会、大埔县新的社会阶层人士联合会、大埔风向标社工服务中心联合开展大埔县文体公益大讲堂走进乡村赋能“ 百千万工程 ”活动 ，活动将在大埔县洲瑞镇、枫朗镇、三河镇梓里村、高陂镇平原村、光德镇九社村、茶阳镇6个镇村通过组织篮球、象棋、摄影、飞盘、舞蹈、美术、诗歌形式的公益课程开展，充分发挥美丽中国支教项目志愿者老师们专业优势，融合当地乡村文化，传达客家文化内在价值，在乡村孩子心中种下美的种子。

此次“百社联百村”专项行动的实施，不仅是对基金会工作的一次重要考验，也是基金会发挥自身优势、服务社会、贡献力量的重要契机。基金会将以此次行动为契机，不断提升自身的工作水平和服务质量，为乡村教育的均衡发展和乡村振兴事业做出更大的贡献。