文 | 维辰

教育部11月15日印发通知，决定组建全国学生心理健康工作咨询委员会。咨询委员会在教育部领导下，承担全国大中小学心理健康工作研究、咨询、监测、评估、科学普及、引领指导等职责。每学年至少组织一次覆盖所在片区省份的重大活动，对片区大中小学生心理健康状况进行一次评估。

近年来，心理健康问题逐步成为世界各国普遍面临的社会性难题。我国也不例外，这些心理健康问题已逐渐从成人、职业群体扩展至大中小学生群体，并呈现“低龄化”发展趋势。加强青少年心理健康教育已成为当前全社会的共识。

今年5月，教育部等17个部门联合印发《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023—2025年）》，将加强学生心理健康工作上升为国家战略。此次成立全国学生心理健康工作咨询委员会，正是为了发挥专家的咨询和辅助决策作用，提高学生心理健康工作科学决策水平。

一个不容忽视的现状是，社会对学生心理健康的认识程度是不够的。“少年不识愁滋味”的刻板印象正在慢慢打破，可仍然有部分老师、家长把孩子想看心理医生当成装病，将他们的心理问题视为“不开心”“脆弱”，非但没能给予他们必要的疏导与治疗，反而将其推入深渊。

咨询委员会可以发挥的一大作用就在于，发挥专业优势，分类面向学生、家长、教师等群体进行科普宣传，提醒他们增强意识，像关心躯体健康一样关注心理健康，对异常变化保持特别关注。

甚至，正如业内人士所说，有时“生病的孩子背后是生病的教育，要么是父母有问题，要么是老师有问题”。最近的热议话题“消失的课间十分钟”下方，就有不少网友评论“怪不得出现心理问题的孩子越来越多”“要我我也抑郁”。

权威专家的建议有足够的分量，促进家长、学校反思改进自己的教育方式，为孩子提供一个健康的学习生活环境。

实操层面，至少每学年一次心理健康状况评估如若落实到位，影响是很大的。摸清情况、找准症结、有的放矢，不仅能提高决策科学性，还能让一些“失语”的群体被看到。有心理困惑的学生往往本身就存在求助动机不强、求助能力弱等问题，在心理健康评估环节将其列为重点关注对象，也就能实现抓早抓小、早干预早治疗。

需要特别关注的是，农村学生心理健康更为凸出，心理健康服务供给又严重不足，亟需咨询委员会等方面创新发展心理健康服务模式，为大中小学生提供更加专业、便捷和有效的心理健康服务。

就算在大城市，近年来“儿童精神科爆满”的新闻屡屡引发关注，背后正是心理健康服务供需失衡问题。深入开展科学研究，解决新问题、总结新经验、探索新规律，正是咨询委员会的重要职责之一。顶级智囊团支持下，相关问题有望早日得到解决。

引入专业力量，凝聚社会合力，共同为学生心理健康保驾护航。