“我叫珍珠（化名），可想而知我就是家里的掌上明珠，爸爸妈妈出去打工了，一直是奶奶带我，奶奶对我非常好，我的要求几乎都会满足我。”

“有一天，我听班上的小朋友说离我们学校不远有个服务站，里面好多好多玩具，放学后我就拉着奶奶和小朋友一起来到了服务站。”

任老师回忆起珍珠第一天来到服务站时的样子，言语中充满了笑意。她说：“珍珠那天是自己跑来服务站的，问我能不能在这里玩。一般来这里的孩子开始都有些腼腆，要老师主动交流拉近距离，但珍珠不一样，一来就问我‘老师老师，我能不能在这里玩啊’，所以我对她印象很深。”

任老师是儿童服务站在河南省白坪乡站点的专职老师，去年这个小小的村庄里多了一处孩子可以玩耍的空间，也多了一位陪伴孩子成长的“阿姨”，让这座村子中的留守儿童、平时爸妈疏于照顾的孩子有了一个去处。

01儿童服务站里的社牛——珍珠同学

珍珠还很小，只有5岁，才上幼儿园中班。爸爸妈妈都去外地打工了，平时都是奶奶照顾她。珍珠还有两个姐姐，可惜她们都上小学了，平时和珍珠玩耍的时间也不多。那天，班里的小朋友和珍珠说自己在一个叫“儿童服务站”的地方，在那里可以读绘本、玩好玩的玩具和游戏。珍珠一听就心动了。

同学们的热情让原本就活泼的珍珠很快地融入了这个新环境，她甚至还敢和高自己很多级的大孩子交流，和同龄的孩子很不一样。同时，任老师也发现了珍珠在服务站中的问题。

在老师带着大家活动的时候，珍珠总是东张西望的，她坐不住。有时珍珠还会问坐在身边的小伙伴，我们去别的地方玩好不好，小伙伴会劝她 “你听老师的话吧，这个很好玩的。” 任老师也会和她交流，让珍珠看看身边的小伙伴是怎么参与站点活动的，引导珍珠参与站点活动。

有一天，珍珠走的比较晚，服务站中其它的孩子都走得差不多了。任老师想到珍珠平时很喜欢玩服务站中的玩具就和珍珠说：“珍珠这些玩具你想玩就多玩会吧。” 之后任老师就转身去收拾散落在教室中的玩具了，没想到等她再回头的时候珍珠默默地帮她收拾了很多玩具，还对任老师说：“老师你休息吧，我来帮你收拾。”

或许这就是孩子们的可爱之处，她们有时会贪玩、会爱闹，但是她们又是那么的可爱又让人感到治愈。

每一个来到服务站中的孩子，年龄大些的任老师会通过日常接触交流了解孩子的性格；像珍珠这种年龄小的任老师就会先和家长沟通，想要更多的了解孩子一些。

对于任老师来说，儿童服务站并不是单纯地为孩子们提供一个玩耍和陪伴他们的空间，如果孩子们在这可以学到一些知识，养成一些好的习惯就更好了。

02孩子们说，这是我们的“儿童服务站”

服务站里来了新孩子，原来的孩子们都会很热情地向新同学介绍服务站里的一切，“墙上挂的是我们在手工课上画的画”、“这是我们的书架”、“这些是我们的玩具，玩好了之后要放回到原处。”

最近，珍珠的妈妈从外地回来了，珍珠带着妈妈和两个姐姐一起来到服务站向她们介绍自己在服务站中的经历。

孩子们对服务站的喜爱、依赖，都暗含在这一次次分享中。还有些孩子会主动和任老师分享自己的心事和秘密，服务站就像是孩子们的永无岛，装得下孩子们对快乐童年生活的很多想象。

03儿童服务站为儿童

儿童服务站一在白坪乡开设站点，任老师就在这里工作了，她说因为自己特别喜欢小孩子，白坪乡离自己家也近，所以就来了。

服务站每周对孩子们开放六天，周一到周五来的大多是一些幼儿园的孩子，周末的时候上小学的孩子多一些。平时她在服务站会给孩子们安排一些国学课、创造课，孩子们喜欢在玩耍中学习知识。

当被问起服务站对于孩子们的意义是什么时，任老师说：“服务站让孩子们接触到了很多以前没见过的东西，甚至有一些自己也没见到过，让这些乡村中的孩子了解到更广阔的世界。在一次次活动中通过运动、表演节目等参与形式，也帮助孩子们建立了很多自信，孩子们非常乐意去表现自己，这对于她们今后的成长都是有帮助的。”

对于孩子们来说，在父母不在身边的日子里，服务站是他们获得陪伴的很重要的地方，她们可以在这里休憩、长大、与同伴互动。

尽管服务站为他们创造的资源和环境有限，但相信当他们长大以后，走出乡村和小镇，再回想起自己幼时的午后时光，在一间蓝黄色交错的屋子里有这样一位老师、一群同伴、大家彼此陪伴着一起健康、快乐地长大，便会明白服务站其实也是一颗种子。

珍珠的家离服务站很远，因为自己还小无法一个人走到站点，奶奶只能一周带她来一次服务站。可是她真的很喜欢这里。

希望在未来有更多的儿童服务站可以开在这些有需要的孩子们身边，陪伴他们成长。