“……要学喜鹊造新房/要学蜜蜂采蜜糖/劳动的快乐说不尽/劳动的创造最光荣……”4月29日上午，在《劳动最光荣》活泼轻快的旋律声中，东莞市东坑镇中心小学的架空层大厅里愈发热闹了起来——这里是2021年广东省中小学劳动教育现场观摩研讨活动（东莞专场）“以下简称“研讨活动”的现场展示区，由全市数十所中小学精心布置的劳动教育展位亮点频频、令人目不暇接。

在现场，既有低年级的小朋友认真完成叠衣服、整理文具等简单的“家务活”，也有中高年级的同学现场展示插花、做腊肠、织毛衣等有难度的“技术活”；东坑的糖不甩、沙田的莞草编织、茶山的绸衣灯公等融合了地区非遗文化的劳动成果引人纷纷驻足，轻工业学校的萝卜雕花、信息技术学校的直播带货、机电工程学校的铝制模型三轮车等提升职业技能水平展示也让人连连称赞。

参加劳动，才知万事不易；体验劳动，才生感恩之情。劳动教育是新时代党对教育的新要求，今年1月13日，东莞市推进品质教育建设大会上发布“1+12”行动计划，“12”项行动的其中之一便是推进中小学劳动教育行动计划，以构建德智体美劳全面培养的教育体系。

劳动教育成果喜人

中小学校“各显神通”

近年来，东莞坚持突出特色、拓展载体，持续开发生动鲜活的劳动教育校本课程、特色课程，积极培养学生劳动素养，中小学学生劳动实践能力得到不断提升。

今年3月，广东省教育厅公布85所“广东省中小学生劳动教育特色学校”名单，东莞的东坑镇中心小学、大朗镇鸣凤小学、莞城英文实验学校、厚街镇桥头小学、谢岗镇谢岗小学等5所学校榜上有名。在研讨活动现场，广东省教育厅思想政治与宣传处副处长关春杰为东莞市荣获“广东省中小学劳动教育特色学校”的5所学校授牌。

为大力拓展劳动教育实践场所，满足各级各类学校多样化劳动实践需求，东莞市教育局在活动上和三个市级劳动教育基地代表——东莞市科学技术博物馆、东莞市农业科学研究中心、中国建筑陶瓷博物馆分别签约；东莞市桥头镇教育管理中心、东莞市厚街镇桥头小学、东莞市第五高级中学也分别与结对共建的劳动基地签订共建意向。

此外，厚街镇教育管理中心、大朗镇鸣凤小学等6所单位的代表还在活动上分享了各自的劳动教育经验。

插秧、锄土、种菜……这些在平时在农田见到的场景，被“搬”到了小学的校园里。这个深受大朗镇鸣凤小学师生欢迎的“农耕课”已经在学校开展了11年，每周2节劳动实践教育课上，学生们都要扎进各班“责任田”当好小农夫。

东坑镇中心小学则把制作东坑特产阴菜和非遗小吃糖不甩作为劳动教育特色，让学生在掌握技能的同时更加认同本地文化；为了科学评价劳动教育，学校还在校本系列教材中设置“亲子互动评价表”，建立起学生自评、家长评的评价机制。

而东莞市机电工程学校将劳动教育与专业建设融为一体，依托实训室、校外实践基地开展专业技能实习实训课，并邀请企业家、大国工匠等进校园，让学生近距离接触劳动模范，观摩精湛技艺，学生的职业技能水平、就业率和满意度都有明显提升。

除了经验交流外，活动还设置了“缝纽扣方法指导课”“大耳菜移植方法指导课”“东坑特色美食——糖不甩的制作”等现场课例展示，均得到了与会人员的高度认可。

未来三年建立若干劳动教育基地

全省遴选百余家劳动教育特色校

本次研讨活动是省教育厅、省教育研究院谋划今年在全省范围内举办一系列劳动教育研讨、观摩、展示活动的首场，由广东省教育厅主办，广东省教育研究院、东莞市教育局承办，东莞市东坑镇教育管理中心、东莞市东坑镇中心小学协办。

关春杰在讲话中表示，省教育厅选择在东莞举办全省中小学劳动教育的观摩研讨首场活动，是对东莞市中小学劳动教育工作的充分肯定，希望东莞继续在加强顶层设计、深入系统推进、选树特色品牌、发挥示范引领等方面走在前列。

此外，他还透露，计划未来三年继续在全省高职、中职院校建立若干所中小学生劳动教育基地，并以劳动教育基地为中心形成区域性的中小学生劳动教育协作共同体；还要在全省遴选100—200所劳动教育工作突出、成效显著、特色鲜明的中小学校命名为劳动教育特色校，发挥示范引领作用。

东莞市政府副秘书长赖少瑜在讲话中提到，东莞结合“五一”国际劳动节、寒暑假等时间节点，连续组织开展了三季“我爱我家、习劳知恩”的微视频展播活动，共吸引全市中小学、幼儿园共2万余名学生参加，点击量超过了300万，在全市营造了崇尚劳动、尊重劳动的良好氛围。点击链接了解更多：“我爱我家 习劳知恩”第三季活动收官，东莞学子在劳动中成长>>>

接下来，东莞将在三个方面继续努力:一是要优化创新劳动教育资源配置，主动整合政府、学校企业参观等相关资源，多举措加强师资队伍建设；二是要努力构建劳动教育家、校、社协同育人新格局，发挥家庭的基础作用、学校的领导作用、社会的支持作用；三是要强化责任意识、加强组织保障、狠抓工作落实，将劳动教育纳入教育督导体系，保障劳动教育顺利开展。

市教育局党组书记、局长叶淦奎则对全市教育系统提出三点意见:一要提高政治站位、把握育人导向，促进学生在劳动中提升综合素质，努力成长为德智体美劳全面发展、担当民族复兴大任的时代新人；二要扎实推进落实劳动教育各项工作落地落实，保障中小学生课外活动和家庭生活中的劳动时间，完善劳动教育评价体系；三要努力营造共同推进劳动教育的良好氛围，主动协调与家庭、村社、场馆、企业和社会志愿者组织的合作联系，建立合作机制。

解读中小学劳动教育行动计划

搭建起劳动教育的“四梁八柱”

东莞以研讨活动为契机，召开了“东莞市推进中小学劳动教育”新闻微发布。会上，东莞市教育局二级调研员周少波对《东莞市推进中小学劳动教育行动计划（2021—2025年）》（以下简称“行动计划”）进行了全面解读。

该行动计划共包括8个方面、18条具体内容。在价值取向上，要坚持“以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美”的五育融通价值取向；在工作格局上，要以“课程建设、师资培养、特色项目、基地培育、协同育人”等五大项目为抓手，构建“有管理机制、有课程体系、有保障措施”的劳动教育体系；在目标要求上，要使学生树立正确的劳动观念，具有必备的劳动能力，培育积极的劳动精神，养成良好的劳动习惯和品质。

在行动计划的基础上，会议进一步明确了五大重点行动和2021年的工作要点。

重点行动的第一项是组织教师开发针对不同学段的劳动教育课程，从而构建完整的劳动教育课程体系；有了好课程还要有好老师，要加强对劳动教育教师的培训，提高教师专业化水平；品牌特色可以起到以点带面的作用，因此要在全市创建一批有成效、起带动作用的劳动教育实验区（镇街）和劳动教育特色学校；此外，还要整合村社、农场、场馆、企业等劳动场域，在全市统筹规划和配置劳动教育实践资源；家庭是实施劳动教育的重要场所，所以还要通过家长会、家长学校、社区宣讲、网络媒体等途径，明确家长的劳动教育责任。

值得一提的是，行动计划中明确中小学每学年要设立劳动周，市教育局教研室副主任柴松方就劳动周总体考虑做了解读。他表示，劳动周应遵循育人性、科学性、校本化、时代性、安全性五个原则，并在各个学段做好侧重点。例如小学阶段关注个人生活起居以及简单的家庭、校园劳动；初中可以进行家政学习、参加校内外的生产、服务劳动；高中可以尽可能为学生开展丰富的职业体验；中职学校则要结合专业特点，通过劳动教育提升技能水平。

此外，柴松方透露，接下来东莞将成立劳动教育研究会，为各个学段提供样板方案，并开展形式多样的活动，进而进行特色案例的评比和展示交流。“通过活动实施、项目评比、示范辐射等手段，分学段、分主题加快培育特色劳动教育项目、打造区域劳动课程示范项目，促进优质资源的共享与使用。”

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【记者】于羽佳